浅谈初三毕业班学生管理

朱晓燕

【摘 要】 初三是学生初中学习的关键时期，“稳定学生思想，矫正学生情绪，端正学习态度”是班级管理中必须要把握的方向。要让学生做到严于律己，明确学习方向，正确把握人生，以积极主动的姿态迎接挑战，以踏实努力的心态去迎接中考。

【关键词】初三学生 管理 沟通

初三是学生初中学习的关键时期，恰当的班级管理有助于在班级内形成良好的班风学风，增强学生的自觉自律意识，为即将到来的中考打下坚实的基础。结合教学实践，笔者认为在初三班级管理中，要坚持贯彻落实“稳定学生思想，矫正学生情绪，端正学习态度”的管理思路，在管理中要联系班级的实际情况，准确对班级号脉，同时寻找毕业年级所共有的情况，在共性和特殊之处寻找最佳的符合本班情况的管理方法。经过多年的教学，笔者认为应该着手做以下几个方面的工作。

一、建立合适的班级管理制度

在班级管理中及时发现问题，寻找解决问题的方式方法，逐步完善管理制度，并最终形成“热爱学习，思想进步，团结友爱，助人为乐”的良好班风、班貌。在班级管理上，主要采取学生自主管理模式，让学生主动、自觉地遵守班级规章制度，从行为和思想上约束自己。另外，还可以结合学生的综合素质评价要求，对比要求让学生主动形成自觉意识。

二、培养学生的管理能力

选择有责任心的学生组建班委会，明确班干部各自的职责、分工及权利；选学习上不太主动的、平时难以管理自己的学生当小干部，如卫生组长等，鼓励大小干部大胆工作，规范他们的工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；培养班干部团结协作的精神，带动整个班集体，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”；灌输“人人有责”的思想，鼓励引导学生自我管理，利用班会课时间让学生尝试轮流主持，有针对性地结合班级学生的表现开班会。将此种方法运用在班级管理中取得了很好的效果。尽管初三年级是毕业班级，但笔者认为这样的能力培养还是非常必要的。

三、加强沟通配合，提高成绩

学生及格率和优秀率的提高离不开班主任与科任老师的配合。班主任要与科任老师进行及时有效的沟通，寻找班级管理中的漏洞，通过多种渠道解决，努力实现班级成绩稳步上升。成绩固然重要，在平时还应引导学生配合各位科任老师学好每门课程，学校还可以组织教师对学有余力的学生进行辅导，培养部分“小老师”，帮助那些学习能力欠佳的学生共同进步。

四、加强心理素质教育

教育的目的是培养有知识、有能力、有责任，德、智、体、美等方面全面发展的合格人才。为此，我们在向学生要成绩的同时，还应该及时关注学生的素质，要加强对学生的素质教育，而素质教育的基础是心理素质教育。即将面临人生的第一次大考的初三学生，无形中会感觉到学习负担加重，面对来自社会的挑战、家长的期盼、老师的要求，很多学生都会产生不同程度的心理障碍。对此，作为班主任，就要想办法通过各种方式提高学生的心理素质，要让学生懂得同学之间要团结互助，不能自私自利，不顾他人。多鼓励学生参加学校组织的各项活动能够提高学生的心理素质，学生通过参与活动能够获得解压、放松。

五、坚持锻炼，提高身体素质

毕业班的学习任务比较重，课业负担比较多，大量时间被各种各样的考试及学习所占用，活动时间远远不够。良好的身体素质是支撑学生在初三一年学习的保证，我们一定要重视学生的体育锻炼，配合体育老师抓好体育课的质量，同时加强和家长的联系，共同重视对学生的健康教育。

六、加强家校合作沟通

学生的学习不能单纯认为是在校学习，很大程度上还应该要加强家庭教育。现在社会很多家长对教育的认识不够，认为将学生送到学校就好了，教育是老师的事情，结果使得学校教育与家庭教育相脱节，也使得很多学生在家和在学校的表现差异很大。因此，加强学校与家长的沟通就显得尤为必要，及时将学生在学校的情况向家长反映，结合学生存在的问题和学习情况与家长一起制定有效的教育方法，使学生能以良好的精神状态投入到学习中，能够在即将到来的中考中取得令家长、老师满意的成绩。

笔者认为在班级管理上，还可以尝试 “自己为副，学生为主”的管理方法。班级制度的制定可以由班主任和班委会共同商讨，并由全体学生表决通过，对有争议的条例进行修改，在实施中逐步完善，最终形成一个科学合理、切实可行的班规。在学生管理上，班干部一定要起到模范带头作用，鼓励学生在加强自我约束的同时，监督其他同学，为学生的学习创造良好的环境和氛围，形成积极向上、努力拼搏、遵守纪律、成绩优异的良好班风和学风，为中考取得优异成绩打好坚实的基础。

班级管理的目的就是让所有的学生都能严于律己，明确前进的方向，正确把握人生。班级管理要与学生实际情况相符合，向班级管理要特色、成绩。班级管理还应该敢于尝试，推陈出新，将权利还给学生，帮助学生学会管理自己。