我国复合型音乐管理人才的培育研究

孙磊

摘要：大众音乐化教育背景下，我国音乐管理人才培育必须转变思维，本文在回顾传统高等教育对培育复合型音乐管理人才局限性的基础上，洞悉了当前复合型音乐管理人才的发展需求，提出了复合型音乐管理人才培育的目标和内容，指出我国复合型音乐管理人才必须具备四大核心能力，即管理能力、专业能力、创新能力和教学能力。

关键词：复合型 音乐管理人才 管理能力 创新能力

当前，随着科学技术的不断发展，各个学科之间出现了相互交叉、共同发展、相互渗透的特征，尤其值得提出的是在音乐、文化、艺术等领域，各个学科知识错综复杂、相互交叉。这在音乐艺术的管理中急切需要具备综合知识的复合型音乐管理人才，但是由于受到人才创新能力的影响，复合型音乐人员的培育在当前面临各种瓶颈，为了满足市场发展所需以及时代的要求，我们急需强化完善复合型音乐管理人才的培育对策，培育高质量、复合型的音乐管理人才。

一、传统高等教育对培育复合型音乐管理人才的局限

长久以来，我国高等院校对音乐专门人才教育采用的是落后的教学机制，过分强调培育学生使其能够从事音乐表演艺术、音乐教学、音乐管理、音乐创作或研发等方面的高质量人才。在肯定这种传统模式积极性的一面的同时，我们也应该看到这种模式对培育复合型音乐管理人才所产生的局限性，主要表现为以下几点：第一，在音乐教学中“重教轻学”，即强调老师的教学能力，轻视对学生学习能力的培育，对教学环节注入了过多的精力，但是在学生学的环节重视不足，学生的主体地位没有发挥出来，学生学习的积极性不足；第二，传统教育模式强调单一的音乐专业定位、专业结构不合理、育才机制不完善等问题，随着时代的变迁，社会的需求发生了改变，原有的音乐教育培育模式已经难以适应现代化复合型音乐管理人才的需求；第三，音乐人才供需失衡十分严重，一方面随着大量的音乐专业学生毕业，就业竞争压力越来越大，就业岗位竞争十分激烈，另一方面复合型的音乐人才十分少，市场需求十分紧缺，复合型音乐管理人才的需求缺口不断加大，例如音乐管理者、音乐治疗师、音乐策划人等复合型音乐人才不足。

由此可见，音乐管理人才作为高等院校音乐教育培养的目标之一，在整个市场不断发展的今天人才紧缺，而传统高等教育仅仅培育舞蹈、声乐、器乐等单一知识的人才已经难以适应时代发展所需，必须要对当前传统的高等教育模式进行改变，加强对复合型音乐管理人才的培育才能满足市场所需。

二、复合型音乐管理人才培育的需求性分析

当前我国越来越多的高校开始设置了一门全新的专业，即音乐艺术管理专业，又被称之为音乐艺术管理和公共事业管理。音乐艺术管理专业是一门多学科交叉的专业，它以音乐学为根本，并融入管理学，将音乐理论知识教育与现代应用管理相互统一、结合，同时还融入了经济学、市场营销学、统计学、会计学、艺术鉴赏学等多个学科知识，是一门综合能力较强的全新学科。音乐艺术管理专业培育的学生目标是复合型音乐管理人才，该专业的教育内容为艺术营销、艺术策划、艺术传播等相关理论和知识基础，在教学过程中又采用了案例教学、调查实践等方式，并利用现代多媒体教学技术，打造多个教学亮点，培育学生音乐推广、数码音乐、传媒经营、电子商务等多方面的知识和技能，满足了现代化市场需求。

从音乐艺术管理专业培育人才的目标来看，该专业的学生必须具备一定的艺术文化基础，一方面着重于培育学生在音乐艺术环境中的宏观运作思维，另一方面更要培育出学生较强的应用实践可操作能力，例如音乐艺术管理专业的学生，可能是一个从事艺术文化传播的经纪人、策划者或者是音乐艺术文化的管理者。因此在音乐教育的课程中，基础知识的培育仅仅是其中的一个方面，而应用实践能力则是更为重要的一个方面。纵观当前我国音乐产业发展，社会主义市场经济需要的是具备复合知识的综合性人才，他还必须具备较强的表演能力、音乐艺术市场判断和操作能力、艺术产业管理能力，乃至还要明确知识产权保护等实践能力，这样的复合型音乐管理人才正是市场紧缺的。从某个意义上来看，作为一个复合型的音乐管理人才要从宏观上洞悉音乐产业的发展趋势、政策动向，还要从微观上把握音乐艺术定位，实现从理论知识向实践不断创新的发展历程。在我国，复合型音乐管理人才培育的需求十分旺盛。

三、复合型音乐管理人才培育的目标和内容

培育复合型的音乐管理人才必须从以下四个方面进行培育，一是专业能力培育，二是教学能力培育，三是管理能力培育，四是创新能力培育。

（一）复合型音乐管理人才的专业能力

专业能力反映了一个音乐管理人才在音乐管理领域的基本知识能力。从行业发展规律来说，专业知识往往是一个领域高精尖成功人士取得成就的根本知识铺垫。这主要是因为在长久的专业管理领域，作为一个专业音乐管理人才，他具备了对该领域长久的学习经历，更是完成了对该领域知识的积累，这是其知识能力的财富累积。因此对于一个复合型音乐管理人才的培育，首先要加强对音乐管理人才的专业能力培育，这就要求高校在学生音乐学习阶段，加强对音乐专业基础知识的培育和教学，增强复合型人才的音乐专业知识积累；在实践或工作阶段，要不断增强对音乐管理行业发展动态的洞悉，了解当前专业发展前沿，掌握专业技术，形成完善的音乐管理专业技能学习累积。

（二）复合型音乐管理人才的教学能力

随着国家对艺术教育的重视以及大众艺术需求的不断增强，在整个音乐市场，我们看到音乐不仅仅面向某一个小部分的专业音乐人才，音乐市场的大众化已经到来，在音乐普及的今天，音乐已经成为普通大众生活的一个重要组成部分。特别是随着社会主义市场经济的不断发展和完善，经济发展对音乐文化的发展起到了更大的推动作用，人人爱音乐、人人懂音乐的时代已经到来。作为一个复合型的音乐管理人才，不能仅仅致力于舞蹈、声乐等单一知识的培育，更不能仅仅局限于自身的学。应该从“自我学”转向“大众教”。在大众音乐需求化背景下，从幼师教育到专业音乐人才成长，这是一个多层次、复杂的过程，复合型音乐管理人才应该具备一定的教学能力，能指导大众的音乐消费需求，把握时代发展所需，将自我专业音乐能力传递给身边人，掌握教学技能、传递专业知识。

（三）复合型音乐管理人才的管理能力

管理能力是复合型音乐管理人才的核心能力之一，所谓管理能力是一个宽泛的概念，复合型音乐管理人才除了要掌握一定的专业知识技能之外，更为重要的是学会管理、运用技能。管理能力主要包含以下几个方面：第一，对现代科学技术、文化艺术等方面的管理技能；第二，社会公关管理技能以及社会应变管理技能；第三，对现代信息获取、反馈、管理的能力；第四，现代音乐辅导管理技能。复合型音乐管理人才管理能力的形成与自身的知识结构、经验等密切相关，因此，完善复合型音乐人才的管理能力必须要巩固专业技能、掌握音乐艺术理论、文艺评价等方面的专业知识，洞悉当前音乐艺术市场发展现状和趋势，了解音乐艺术发展前沿，掌握国家音乐文化发展政策、法规等，了解音乐文化产业发展规划等。复合型音乐人才的这些素养和知识结构会对其管理能力的培育起到重要的铺垫作用。

（四）复合型音乐管理人才的创新能力

创新是一个民族的灵魂，也是音乐管理人才培育的重要目标之一，作为复合型的音乐管理人才必须具备较强的创新能力。近年来音乐艺术获得了较快发展，很多音乐成果均凝聚了我国传统的民族文化瑰宝。例如周杰伦的《青花瓷》，凝聚着复古情怀的背后却是对中华民族传統文化精髓的提炼，这正是音乐艺术的创新发展。复合型的音乐管理人才必须利用专业知识技能，并在此基础上进行创新发展，使音乐管理获取动力和生机，不断接受新的事物。这就要在培育复合型音乐管理人才的时候加强对其创新思维的培育，改变传统的定向思维，积极创新，大胆构想，使音乐艺术发展获取新生命。

参考文献：

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[2]陈曦.论复合型音乐管理人才的培育[J].时代漫游，2014，（04）.

[3]李殿京，张桂生.一条高级统计应用型管理人才的培养之路[J].中国统计，2015，（03）.