燃烧青春，用爱照亮“后进生”成长之路

苏玉光

【摘 要】教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，但爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生容易，洒向那些学习成绩差、行为规范差的“后进生”则难。“后进生”更需要关心，更需要老师用“爱”来滋润。

【关键词】“后进生”；爱

一名出色的教师，首先要做一个充满爱心的人……这些话，说起来容易，做起来很难；一时体现爱心，容易，长期永葆爱心，很难；爱优秀学生，容易，爱发展中有明显缺陷的“后进生”，很难。对后进生的爱，需要更多的时间与精力，甚至付出青春。对“后进生”的爱更能体现出一名教师崇高的师德。

一、“爱”的背景

以前教过一个学生，名叫龙山，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。找他谈话无果的情况下，我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。

二、“爱”的经过

在一次课堂上，见不爱学习的龙山很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学林晶晶当场笑出声来。只听龙山气势汹汹地冲林晶晶吼道：“笑什么笑！”把手中的课本往地上一摔，甩门而出。当时我立即追出门外，叫住龙山并告诉他现在是上课时间，不能因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，龙山默默地跟着我回到了教室。在接下来的教学过程中，龙山虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，对龙山采取了冷处理的方式。

下课了，我先把林晶晶找来，对她进行了批评教育，林晶晶也表示认识到自己的错误并愿意向龙山道歉。又过了几节课，当我发现龙山已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。以一个“倾听者”、“知心人”的身份与龙山一同分析课堂上的做法，通过谈话鼓励龙山宽容、大度，原谅林晶晶的错误，并适时让林晶晶当面道歉，使龙山的宽容落实在行动上。

三、“爱”的初效

家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使龙山成为了“后进生”。鉴于此，我认为可以从对龙山本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于“后进生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。

在本事件中，我冷静思考，迅速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给予龙山冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流。对于此事，我控制自身情绪，以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取龙山对我的信任、排除龙山对老师的对立情绪，通过谈话让龙山认识自身行为的不正确、了解正确的做法。之后，我再对班级学生进行引导，一方面让学生对龙山与林晶晶各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的认错与知错就改。基于家庭教育对于问题学生的积极作用，放学后，我与龙山的家长反馈了事情的经过，争取家长也就此事对龙山进行教育，促使龙山的转变。使得对龙山的教育与转变更具成效。

四、“爱”的解析

1.信心是基础

在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。

2.关爱是秘诀

在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。

3.耐心是关键

在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，学生做作业的兴趣慢慢地提高了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。

鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这里我想对所有的教育工作者说：让我们一起用爱的心态感染“后进生”吧！用爱的眼神激励“后进生”吧！用爱的语言启发“后进生”吧！用爱的行动帮助“后进生”吧！

【参考文献】

[1]赵俊峰.《教育心理学》高等教育出版社，2011

（作者单位：福建省泉州市德化县龙浔中心小学）