高中语文作业的优化设计

2015-09-27 17:23黄海峰
语文教学与研究(综合天地) 2015年9期
关键词:沁园春实践性鲁迅

当前,语文作业设计以应试为主,忽视了其实践性,形式单一,缺乏创新性,设计随意,缺乏科学性,因而容易影响学生学习积极性和主动性的调动,难以使学生水平得到提高。因此,在高中语文教学中,教师要注意优化作业设计,优化有效策略,增强作业实效性。对此,笔者结合教学实践,就高中语文作业优化设计提出了自己的几点看法,以供参考借鉴。

一、激发热情,突出作业的趣味性

兴趣是学生学习的主要动力。传统作业形式单一枯燥,缺乏新颖性和趣味性,读写训练量大,往往易使学生产生疲倦感,久而久之,会影响学生的学习热情,同时也无法有效地促进学生能力的全面发展。因此,在高中语文作业设计中,教师要不拘一格,结合学生的心理特点和实际学习情况,设计趣味新颖的作业,激发学生的学习兴趣,保持学生的学习热情。例如,学习曹禺《雷雨》后,可以播放话剧《雷雨》,让学生分角色模仿朗诵;或让学生结合该戏剧中人物性格特征,选取一场景,自编自演课本剧,进行角色表演。又如,学习史铁生《我与地坛》一课后,教师可以要求学生以史铁生的身份来构思行文,写一封信给母亲。学习诗歌单元后,教师可以要求学生搜集或自创诗歌,组织一次诗歌朗诵会;这样,通过趣味性作业,将大大调动学生的参与热情,促进学生有效学习。

二、因材施教,注重作业的层次性

学生个体之间存在一定的差异,教师在设计作业的过程,要充分考虑学生的特点,结合学生能力、思维和认知水平的不同,根据作业内容、形式和难度,找准学生学习的最近发展区,设计不同层次的作业,并让学生根据自身情况自主选择作业,从而做到因材施教,满足不同学生的作业需求。譬如,学习《沁园春·长沙》后,笔者设计了以下作业:

1.给加点字注音,划线词解释

百舸( )  寥廓( )方遒( ) 层林尽染( )

2.下面是对《沁园春·长沙》上阕中有关词语的分析,错误的一项是( )

A.“万山红遍”的“万”字写出了山之多,“遍”写出了红之广。

B.“漫江碧透”的“透”字表现出江水的透明度很好,像天空那样明亮。

C.“百舸争流”的“争”字写活了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。

3.有人说“万类霜天竞自由”是总括上文,有人说是开启下文,你觉得哪种说法更合理?说说你的理由。从上阕开篇到“万类霜天竞自由”,这是怎样的一种意境?它唤起你怎样的一种情感体验?

4.试比较《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》,分析两首写作上的异同点。

5.结合你所在城市风光,选取一点,写景抒情。

其中1,2题为基础巩固题,3,4题为能力提升题,5题为开放拓展题,学生可以自由选择题型,这样可使不同层次的学生得到提升,促进学生的共同发展。

三、内化知识,把握作业的实践性

新课程指出:语文是实践性较强的一门学科,在教学过程中,教师要注意学生培养学生的语文实践能力。当前,语文作业以应试教育为主,教师对作业的布置过于注重对知识点的记忆,侧重对应试技巧的掌握,忽略了作业的实践性,抑制了学生实践能力的发展。因此,在高中语文作业设计中,教师要紧扣教学内容,围绕教学目标,巧设实践探究性作业,引导学生实践探究,在体验中内化知识,提升能力。比如,教学了韩愈《师说》后,笔者设计了以下实践性作业:(1)搜集、整理古今中外关于尊师重教的名言、典故并制成知识卡片在班上交流;(2)谈谈这篇文章对当今社会求学从教、尊师重教有何借鉴意义?自拟题目,写一篇不少于500字的作文。教学完鲁迅《祝福》后,可以要求学生采访身边的老人,听他们讲述旧社会对妇女的对待方式,以及介绍一些周边地区过年,特别是有关祝福的一些风俗习惯;或引导学生结合初中所学的鲁迅作品,或阅读鲁迅其他的作品以及与鲁迅先生相关的传记与评价文章,然后设计“走近鲁迅”的读书报告会,让学生畅谈自己对鲁迅先生的认识和感悟。

总之,作业是课堂教学的延伸和补充,是巩固深化知识理解,促进学生知识积累、实现素质教育的重要途径。在平时教学中,教师加以重视,优选有效策略,优化作业设计,提高作业有效性。

黄海峰,教师,现居江苏建湖。endprint

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