我国教育服务贸易现状分析

赵冉

【摘要】在经济全球化背景下，随着教育服务贸易规模扩大，针对其中出现的“人才流失”等现象，对以留学教育为主要形式的境外消费从进口和出口两方面进行深入分析，总结出我国教育服务贸易逆差原因。 【关键词】教育服务;境外消费;竞争优势 随着经济全球化进程的不断加快，各国的贸易往来得到了迅速的发展，特别是服务贸易的规模不断扩大，成为衡量一个国家经济竞争力的重要标志之一。教育服务贸易作为服务贸易中的新兴内容，以其特有的形式保持着迅猛的发展势头，发挥着独有的不可替代的作用。然而挑战与机遇相伴，中国的教育服务贸易起步较晚，教育服务产业与发达国家相比仍有很大差距，并且存在较大的贸易逆差。中国在教育服务贸易出口上的政策支持不足、产业品种单一、缺乏国际竞争力、服务项目定位不准确、相关法律法规不健全、生源输入输出地分布不对称、金融市场的不稳定性等因素严重制约了中国教育服务贸易的健康快速发展。不仅如此，我国教育服务贸易长期存在一个怪现象“送地出人，收不回财”，出国留学人员回国率虽然逐年上涨，但是仍普遍偏低，人才流失问题成了困扰利一会的疑难症结。

一、境外消费贸易方式

1.境外消费出口状况分析

近年来，我国教育服务贸易出口状况有了较大进展，尤其是近些年来借中国在国际舞台上日益亮眼的表现，汉语国际化，孔子学院国际化，中国传统文化风靡全球的时机，各种跨国汉语远程教育机构、中国远程教育网站等等如雨后春笋般蓬勃出现。华东师范大学的汉语远程学院从1999年运行至今，已经吸纳了128个国家和地区的5万余名注册会员;清华大学更是早与麻省理工学院联通哈佛大学通过海底光缆同时开设“组织工程原理与技术”课程。国内外商界也是看准时机，大力投资中国的远程教育，南方卫星、新杰汉教育咨询有限公司、世界对外汉语网络教育中心、清华永新有限公司等等都纷纷为中国的跨境支付教育服务出口做出了重要贡献。据统计，截至2010年10月，全球已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家，2009年3月，孔子学院总部（国家汉办）主办的综合性刊物《孔子学院》正式面向全球出版发行，国务委员、孔子学院总部理事会主席刘延东为期刊致发刊词。据统计2008年，国内高校共设立海外分校或举办境外办学项日42个。从出口对象上看，由丁地域因素，来华留学的亚洲周边国家占有相当大的比重.据统计，我国留学生生源输入有近五分之四来自亚洲国家，但是随着近几年来，我国与国际的教育交流的加深，促进了包括发达国家在内的更多国家来中国留学。

2.境外消费进口状况分析

从进口规模看，我国出国留学教育已进入了一个全新的发展阶段，每年输出的留学生人数保持在10万人以上。我国留学生人数连年增长，除了我国政府政策支持的原因，一方面由丁外围优质的教育资源深深地吸引中国留学生;另一方面西方发达国家高等教育资源过剩，而我国高等教育市场供不应求，再加上中国经济持续快速的增长，直接导致了近年的出围热潮。

从我国教育进口的来源国看，进口围来自五大洲的100多个国家和地区，但主要集中在经济和教育均发达的西方国家。日前，位居中同留学生出国留学排名前几位的国家分别是：美国、英国、澳大利亚、日本、法国、加拿大。在过去的10年中，这些国家接收了我国85%以上的出国留学人员。尤其是美国平均每年吸收的中国留学生高达22000人，历年来都是我国最大的教育进口同。近年来，我国从英国进口的教育贸易额有较大的增长，平均每年有大约20000左有的中国留学生到英国留学。作为发达国家，英国能为各国留学生提供较好的学习、研究、生活、居住、交通条件。英国的教育事业相当发达，教育水平在世界排名第二，仅次丁美国。

二、我国教育服务贸易逆差原因

我国高等教育学历学位的国际认同度较差，是制约我国国际教育服务出口贸易发展的瓶颈，也是进口规模居高不下的主要原因。长期以来，人们习惯丁把教育服务仅仅视为公共产品，排斥市场机制的作用，即使举办各类民办学校也主要是针对政府对教育投资的不足。由丁产权制度和竞争机制的缺失，在教育处丁卖方市场的条件下，教育服务提供者就既无动力又无压力去提高效率和改善品质，是我国教育服务低效率和优质教育供给匮乏的基本原因。

参考文献：

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