初中地理课程教学现状分析及对策

胡娟

【摘 要】教师在教学过程中具有主导作用，因此我们应该提高地理教师的地位和待遇，充分发挥地理教师教学的积极性和能动性，保证中学地理教学改革的顺利进行，促进中学素质教育的发展。

【关键词】地理课程;教学现状;教学对策

一、目前中学地理教学存在的问题

（1）中学地理教学不受重视。在十分重视升学率的今天，中学教学随着高考指挥棒转。由于地理不是高、中考的科目，仅在会考中占有一席之地，导致学校、老师、学生等对地理课不重视，视为“副”科，学得好坏无所谓，临近会考时“突击”一下后就算了。农村学校地理教学条件很差，连最起码的地理教学挂图、地球仪等都缺乏，有时地理课成为学生们的自习课。

（2）课堂教学模式陈旧。新课标指出：全面推进素质教育要求地理课程必须变学科本位知识为中心的教育理念，着眼于学生的全面发展和终身发展。教师可以采取灵活多变的课堂合作方式激发学生学习地理的兴趣，构建开放地理课程，把应试教育变素质教育。但在实际教学中大多数学校还是以应试为准，教师仍以传授知识为主，轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情。教师提出“知识训练”型的问题多，而思维性、启发性的问题少，课堂提问的权利控制在教师手里，学生的自主探究、发现、创新的意识得不到应有的发展，情感态度与价值观目标等得不到应有的塑造和升华。

（3）中学地理课外活动开展较少。学校地理教学工作应包括课堂教学和课外活动两方面，课外活动的开展，是理论联系实际的教学手段，比如带领学生搞课外乡土地理调查研究，可使学生学习到定方向、使用比例尺、放大或缩小地图等有关地图知识和技能。如今地理课外活动成了额外负担，学校又很少购买必要的直观教具，更谈不上现代化的直观教学了，老师也就懒得去组织学生进行既有趣又有益的地理野外观察活动、学生也不能把在课堂教学中学的地理知识和实际结合起来。

（4）乡土地理教育严重不足。乡土地理教育是中学地理教育的一个有机组成部分。它在实现中学地理教育目的的过程中起着十分重要的作用，这种功能是其他教材无法代替的：①乡土地理教学是学生获得直接地理知识的唯一途径，对学生形成地理表象顺利地学习书本知识都有重要意义;②乡土地理教育可使学生比较全面地、系统地了解家乡面貌及其变化发展，使学生获得未来建设家乡必不可少的知识，对培养合格的地方建设人才具有重要意义;③乡土地理包含着大量的实践活动，通过野外观察、社会调查、参观访问、搜集乡土地理资料以及乡土地理研究活动，可培养学生多方面的能力。然而在中学地理教育中却很少找到其踪迹。

二、加强地理教育的必要性

（1）地理学科与其他学科有着密切的联系。中学地理知识广泛，居于社会科学和自然科学的交叉位置上，与中学的各个学科有着十分密切的联系。例如人类历史和政治事件的发生都具有一定的空间性，故地理学科中的大量地名知识，对历史和政治等学科的教学有很大帮助;地理涉及的天体系统、地球运动、大气运动等知识能激发学生进一步思考地球为什么围绕太阳运动？月亮又为什么围绕地球旋转？这些既是地理问题，又与物理、数学相关，对启发学生学习物理和教学也有积极作？

（2）中学地理教学在生产建设中有着重要作用。地理是一门综合性较强的基础学科，它在很多方面能直接或间接为生产建设服务。中学地理教学中讲授的土壤资源、水热资源、森林资源、天然草场等各种自然资源，都是发展农业生产的物质基础。对各地自然资源情况的了解，有得于制定切合实际的农业发展措施;地理教学中讲授的各种工业地理分布、工业原料来源、工业燃料和动力的供给、工业的交通运输条件、工业产品的分配、各种工业之间的相互联系以及各种工业与自然条件的联系等知识，对学生以后的生产实践是有益的;此外，地理教学中各种交通路线的地理分布和交通枢纽等知识，对学生将来参加交通运输业的生产实践也是有用处的，特别是地图、地名知识等，对学生将来进行通讯、邮电、贸易等工作有很大帮助。

（3）地理知识在日常生活中有着重要的作用。人们在日常生活中的“衣、食、住、行”问题同样与地理知识有关，像全国各省市的工农业特产、主要的粮、棉、油、煤产区，重要城市、旅游景点的分布，各地风土人情等知识都来源于地理学科，而这些又与我们的生活息息相关。出差旅游如不具备查阅地图和交通路线的知识必会扫兴而归。

（4）地理知识能增强人们保护环境的意识。地球是人类生存、发展、栖息的唯一处所，随着人类活动领域的不断扩大，人对地理环境的影响也越来越大。近几年来，由于人类不合理的开发、利用，各种污染日趋严重，出现资源紧缺、环境恶化等问题，究其原因，是人们缺乏环境意识，经济与环境不同步发展的结果。现在世界各国对环境问题极为关注，我国也颁布了《环境保护法》，明确规定了“谁污染治理”的政策。但我们应增强人们保护环境的意识，做到防患于未然，以减少不必要的损失。而这项艰巨的任务主要靠地理教育来完成。

（5）地理教育能激发学生的爱国主义热情。中学地理教育能使学生比较全面地认识祖国，对学生进行建设祖国、保卫祖国的教育，让学生从中体会到中华儿女的自豪感，从而激发他们的爱国主义热情。

三、建议及对策

从以上对中学地理教学状况调查的分析，我们发现中学地理教学有喜也有忧。喜的是学生对地理学习还是感兴趣的，能够认识到学习地理的意义，并愿意认真学习。忧的是目前中学还没有对地理教学给予足够的重视，没有完全发挥地理教学的思想道德教育和培养学生思维能力的功能，在地理教学方式、方法和教学设备上还存在着一些问题。因此要提高中学地理教育质量，发挥地理教育功能必须对中学地理教学进行改革。

（1）要把地理教育和中学教育相结合，提高地理教育和其他教育的相关性，显现地理教育的作用，引起学校对地理教育的重视。目前，单方面呼吁学校领导改变观念，重视地理教育是不现实的，也是不可能的。我们要让学校重视地理教育，关键是要通过地理教学改革，提高地理教育在学生思想道德教育、思维能力培养和素质教育的功能和作用，让中学教育离不开地理教育。我们已经发现地理教育有许多促进中学教育的因素。如地理教育可以培养学生的爱国热情，地理教育可以培养学生的空间思维能力、发散思维能力，地理课外活动，可以培养学生的观察力、动手能力，可以促进学生的素质教育等等。

（2）要增加地理教学的实践环节。提高地理教学的实践环节，包括成立地理课外兴趣小组，带学生到野外学习和体验地理知识，带学生出去野外考察，了解经济地理和旅游地理的知识等等。增加地理教学实践环节不仅可以增加学生的学习兴趣，提高地理教学本身的教学质量。同时还可以使学生稍微放松一下，调节学生的紧张情绪，提高学生的学习效益。如借用春游和秋游时间，带学生进行地理考察，可以使春游和秋游更加有意义。

（3）要改善地理教学设备。学校应该拨出一些资金，用于购买地理教学设备，如幻灯机、投影仪和相对应的教学软件。使教师有条件开展形式丰富、方法多样的地理教学，提高地理教学对学生的吸引力，促进学生认真学习地理。同时有些学校有比较好的教育技术设备，但利用范围比较狭窄，可以通过地理的多媒体教学来带动其他课程的多媒体教学，提高学校教育技术设备的利用率和对教学的辅助作用。

（4）提高地理教师的地位，发挥地理教师教学的积极性和能动性。发展地理教育，对应试教育背景下推进中学的素质教育具有战略意义。因此我们必须搞好中学的地理教育。教师在教学过程中具有主导作用，因此我们应该提高地理教师的地位和待遇，充分发挥地理教师教学的积极性和能动性，保证中学地理教学改革的顺利进行，促进中学素质教育的发展。