我国高校税收教学改革分析

吕向一

摘 要：进入新世纪后，国内在教育体制上不断地深化改革，当前高校税收教学存在着很多的问题，笔者在本中首先对其中存在的问题进行深入的分析，然后就解决问题的方法进行深入的探讨。

关键词：高校；税收教学；改革；研究

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0117-01

进入新世纪后国内经济在不断发展，同时也不断对社会主义经济体制进行改革，在我国社会经济中税收扮演的角色越来越重要，作用也越来越突出。面我国社会经济的发展和多元化、复杂化的经济需求，国内高校在税收上传统的教学方式显然无法满足，笔者在本中首先对其中存在的问题进行深入的分析，然后就解决问题的方法进行深入的探讨，以期进一步提升国内高校税收教学的质量，提高学校培养人才的层次。

一、当前我国高校税收教学的现状

（一）思想观念淡薄，意识落后

进入新世纪后，国内经济在发展的同时，科学技术水平也不断提升，新知识、新技术不断涌现，尤其是加入世贸组织后国内经济发展对国际的依赖程度越来越大，这些都给国内该校税收教育带来挑战，提出了更高的要求[1]。然而，当前高校很多的老师、学生没有转变思想，意识淡薄，对高校税收教育老师以传统的眼光看待，对新技术、新知识敏感度不高，有的老师没有对教育体制改革提高认识，不重视税收教学改革，这些问题的存在必然会导致高校税收教学质量的提升。

（二）教学改革缓慢，效果不显

税收教材的改革和改编是高校税收教学改革的基础，也就是说不能顺利的改革和改编税收教材，严重的阻碍着税收教学改革的顺利进行。然而，在过去很长一段时间，国内高校税收教学改革进展较慢，取得的效果不大。由于目前国内高校税收专业学生使用的教材普遍是多年前编制的，和财政税收学相比在编写的内容、形式上几乎没什么区别，和我国税收法律法规更新速度相比，其速度较慢，不仅无法满足社会经济发展的需求，和国际化接轨还有较大的差距。

（三）教学方式简单，手段落后

当前国内高校税收教育教学方法单一，手段落后，老师思想意识较差，导致国内高校税收教学中有很多的不足，和快速发展的经济、社会速度相比，培养出的学生很难满足其要求，在课堂上老师很难激发学生学习的积极性和创造性，这对学生解决实际问题能力的提高很不利[2]。如今，国内高校在进行税收教学实践活动的时候，由于没有提高认识，所以投入的资金有限，使用的教学设备等不够先进，有的高校虽然购进现代化的设备、器材，但是由于很多问题的积累，在教学质量的提升上极为不利。

二、我国高校税收教学改革的对策探究

（一）切实转变思想观念，进一步提高对税收教学改革重要性的再认识

目前，对思想进行转变、开拓意识，创新思维是国内高校税收教学改革中首先要做到的，作为老师应该充分的抓住教学改革的机会，在科学发展观的学习和实践的引导下，解放思想，实事求是，与时俱进。我国高校税收教学的改革以市场竞价发展的需求为指引，充分的把经济社会的发展融入到高校税收教学之中，协调社会主义市场经济发展。就国内高校税收教育改革而言我们要给予重视，以学校全面的发展为目标，国内实际的社会发展为导向，为社会主义经济社会的发展服务，让国内高校税收教学改革的舞台进一步拓展。不仅如此，在改革的过程中一定要坚持以人为本，让高校税收教学的改革和学生未来的发展完美的结合在一起，扩大学生在改革过程中的受益面。不仅对学生的需求很好的考虑，更要对学生的差异要进行综合的考虑，让学生在学习中提高解决实际问题的能力，全面提升自身的技能，为今后的工作打下坚实的基础。

（二）加大教学改革力度，整体推进税收教学改革步伐

国内大学税收教学改革的基础是对税收教材进行改编。所以，要想对国内税收教学的现状有所改变，其根本就是对收税教学水平低、发展慢的现实情况进行改变，不断衍生出高质量、高水平并具有较强适应性的税收教材，不断丰富教材的内容，让其趋于科学、完善，为国内高校税收教学的进一步发展和完善奠定坚实的基础，从整体上不断推进国内高校税收教学的整体步伐。因此，这就给高校税收教材的编写提出了更高的要求，不仅要求其立足于现实，更要具有前瞻性，不仅要对税收的基本知识理论给予重视，也要勇于走出过去严重依赖税收法律法规的情况。新编制的教材要对税收法律法规合理的借鉴和参考，还要对高校税收独立研究的对象和范围进行突出。

（三）培养学生实践能力，确保高校税收教学改革工作有序推进

在对高校税收教学进行改革的过程中，最不能忽略的因素是学生。所以，要立足于理论并新一步发展实践，把课外实践活动和课堂教学有机的结合在一起，不仅要在课堂上增加理论教学环节，还要在课外实践活动中加强对税收知识的运用，对理论教学和实践活动有机的结合并正确的处理，对学生从实践的角度进行引导，学习和理解税收知识[3]。在税收课堂上，老师要对学生学习的主动性和积极性最大限度的激发，引导学生发现问题、提出问题并解决问题，让他们解决实际问题的能力进一步提升。课外，我们对学生要积极的鼓励，让他们充分的利用课外、周末、假期时间，以自己所学的知识为基础，进行一系列的实践活动，通过这样的方式进一步对所学的理论知识进行巩固，让自己的实践能力丰富和提高。

结束语

进入新世纪后，国内在高校不断地深化教育体制的改革，就税收教育来讲，由于国内经济形势不断复杂，日渐步入新常态，所以做好税收人才的培养工作极为重要。

（作者单位：大连财经学院）

参考文献：

[1]左志刚，谢芳.税务信息化与税收专业教学改革[J].中国管理信息化（综合版），2007，（04）.

[2]顾瑞鹏. 高职院校税收实务类课程的教学改革与实践[J].苏州教育学院学报，2010，（01）.

[3]费兰玲.高职会计专业税收教学改革初探[J].合肥学院学报（社会科学版），2010，（05）.endprint