浅谈应用多媒体提高小学数学课堂教学效率

刘会彪

【摘 要】数学本身是抽象性、逻辑性很强的一门学科。与常规教学手段相比，多媒体教学有其独特的优势，能让抽象的知识具体化，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，促进课堂教学的整体优化，提高数学课堂教学效率。

【关键词】多媒体;小学数学;教学效率

随着现代信息技术的快速发展和教育改革的深入，多媒体教学也已经被广大教师推广应用到课堂教学之中，并逐步打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教学法，建起新型的教学模式。多媒体辅助教学凭借其科学性、先进性、生动性、直观性等特点，越来越成为课堂教学的最佳选择。面对数字信息化时代，数学课堂教学要适应时代的需要，激发学生思维，陶冶学生情操，提高教师的教学效率，运用多媒体技术将课堂中无法表现的、抽象的、微观的事物和发展过程形象地表现出来。

一、创造情景，激发兴趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生天生活泼、好动，对各种新鲜事物充满好奇感，教师根据学生的好奇心理特点，利用多媒体课件创设问题情境来导入新课，既能满足小学生的好奇感，又可以激发他们的求知欲，还能让学生如身临其境，自觉积极地投入到学习当中。因此，在教学中激发学生的积极性和兴趣尤为重要。有了兴趣，学生就能进入最佳的学习状态。运用多媒体教学，优化教育情境，将新课程导入到课件中，让学生更好地投入课堂学习中。例如，教师在教学一年级“认识大面额人民币”一课时，课件出现一个动态情景视频，视频中的人在用钱买衣服，并且售货员把结余的钱返还给客人。这样再现生活中的情景，让学生直观感知了大面额人民币在生活中的作用，知道数学来源于生活，人们的生活也离不开数学。只有教师对学生直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生的思维才能活跃起来，教师才能轻松地完成教学任务，学生也才能轻松地学习知识。由此可见，多媒体技术辅助教学是传统教学无法比拟的。利用多媒体辅助教学，不仅激起学生学习的强烈欲望，也能让学生感到学习中的快乐。

二、把握时机，促进发展

数学知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认识上的矛盾，特别是难点的突破、重点的处理、方式、方法问题直接影响学生掌握知识的程度。而利用多媒体教学，只要能把准时机，辅助到“妙”处，“巧”处，便有事半功倍之功效：

（1）使定义清晰化：在小学数学教学过程中，最令数学教师头痛的莫过于学生对于数学中出现的抽象的概念、定义不能真正理解和学会应用，而借助于多媒体技术就能很好地解决这一难题。例如：教学“等底等高的三角形的面积相等”这一定义时，若采用传统的教学方法，只能是让学生动手用尺子测量三角形的底和高的长度，而采用多媒体教学就能通过“闪烁”、“平移”等手段强调、刺激学生的注意，把两个三角形的底完全重合，两条高也完全重合，使学生在观察、思考中得出“等底等高的三角形的面积相等”这一定义，让学生借助具体事物的直观形象进行思维，从而建立清晰的数学概念和定义。

（2）使导入适时化：计算机多媒体辅助教学，图文声像并茂，形象直观生动，但必须注意适时导入，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳的教学效果。例如：在教学《长方体的表面积》时，如果一上课，教师就直接播放课件：长方体表面展开之后是一个平面图形. 那么，这就使计算机媒体过早地介入课堂，应让学生在充分感知、触摸，甚至动手拆开长方体、猜想之后，再让媒体进行演示论证，这样才是适时导入计算机多媒体进行辅助教学，把多媒体用在掌握知识的“刀刃”上，才能取得理想的教学效果。

三、因材施教，创新思维

数学的教学是培养学生思维的一门学科，而教学是否有利于学生思维发展，关键是要看数学教学是否突破传统的教学模式。引进多媒体课件，更容易针对学生进行因材施教，能更完善地培养学生的思维，使学生非常容易地领悟数学思想和数学方法。比如在教学“分数的意义”时，为了巩固分数的意义，设计一个课件：“在美丽的大自然中，苹果树上有10个苹果，有8只小蜜蜂正在采蜜，它们在一起采了16桶蜂蜜。”全班学生围绕教师提出的问题进行讨论：①你可以在图片中找到几个单位“1”？②可以把它平均分为几份？③用分数表示谁是谁的几分之几？在学生兴趣盎然、思维活跃的时候充分挖掘学习的素材。最后，教师说出可以分别把10个苹果、8只小蜜蜂、16桶蜂蜜看作单位“1”。让学生充分展开思维的翅膀，独立思考，从小学生的观察力、注意力下手，调动学生的思维，并培养学生的积极性和主动性。

四、结语

利用多媒体辅助教学是教育改革实践中一种新的探索，不仅能培养学生的思维能力，调动学生学习的积极性，并且学生的数学知识、分析问题和解决问题的能力也都能得到发展。利用多媒体辅助教学，课堂教学效率将会不断提高，学生的素质也会得到全面的发展。

参考文献：

[1]孟云华.信息技术与小学数学课堂教学的整合[J].现代教学，2007（09）

[2]雷琨.信息技术与小学数学课程整合的研究[J].软件导刊，2007（16）