浅谈初中历史高效课堂的打造

陈彩芳

历史反映的是已经发生的事实，历史是不可重现也不可通过实践来使人再次感知的。传统的初中历史课堂教学，教师教得枯燥，学生学得乏味，难以达到新课改的要求，违背高效课堂的理念。

随着社会发展的不断加快以及教育的全面改革，高效课堂开始受到教师的关注。真正的历史课堂应该是高效的课堂。那么，什么是高效课堂呢？我认为，高效课堂是指完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果较好的课堂。对教师来说，高效就是促进学生高效学习；对学生来说，高效就是获得显著提高。本文通过对初中历史教学特点以及打造初中历史高效课堂重要性的分析，就打造初中历史高效课堂提出建议，从而为全面提高教学质量、提升学生综合素质提供参考。

一、初中历史教学的特点

1.学生注意力不集中，学习效率较低。

由于初中生年龄较小，缺乏自制力，因而课堂秩序常常难以维持。初中历史课堂上最常见的现象是：教师在讲台上讲，学生在讲台下开小差，教师要不断维持课堂秩序。这导致初中历史教学难以取得良好的效果。

2.学生对历史学习缺乏兴趣。

长期以来，历史课一直被学生认为是副课，得不到应有的重视。学生在历史学习上普遍有“及格万岁”的思想，认为只要不让历史拖低整体分数就行，没有必要追求高分。正是由于这种错误思想的存在，学生在历史课上往往注意力不集中，缺乏学习兴趣。学生对待历史学习的消极态度导致了历史教师无法在计划的时间内完成相应的教学任务，无法实现高效教学。

3.历史教学模式化严重。

从目前部分中学历史教师的教学情况来看，其教学观念和教学方式相当陈旧。由于考试评价制度依然存在，教师普遍追求功利性教学，考纲要求什么就教什么，考纲不要求的就根本不教。新课改确立了“教是为学服务”的基本理念，学生真正要学的，就应是教师真正要教的。因此，教师必须在推进课程改革的过程中不断转变观念，改进教学方式，提高课堂教学效率。

二、打造初中历史高效课堂的重要性

打造初中历史高效课堂不仅有利于教师教学水平的提高，而且有利于知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标的实现。忘记历史就等于背叛，由此可知学习历史的重要性。而且初中历史的学习是学生了解历史，指导现实生活，提升人文素养，培养人格的重要途径。

三、打造初中历史高效课堂的措施

1.把握课标和教材，优化课堂教学。

历史课程标准是历史教学的依据，因此历史教师必须认真研究课标，领会课程设计新理念与新思路，明确历史教学目标，从而做到有的放矢。历史教材是历史教学的基本工具，因此历史教师应认真钻研教材，把握教材，精心设计教学方案。这就要求历史教师不断学习教学理论和史学理论，掌握历史专业知识，不断充实自己，打牢教学基础，只有这样才能实现高效教学。

2.激发学生兴趣，提倡自主学习。

教学的关键不是教师教了什么，而是学生掌握了什么。在教学中，教师可以适时运用现代化教学手段，引导学生感悟历史，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。学生是学习的主体，因此教师要想打造高效课堂，就必须摆正位置，把课堂还给学生，引导学生自主学习。

3.组织学习小组，重视课后实践。

教师可以组织课后历史学习小组，将教材中的历史知识转变为课外实践活动，从而引导学生走出课堂、走进社会，丰富学生的理性和感性知识。课外活动形式灵活，有助于教师开展教学工作。课外活动强调手脑并用，不仅有利于学生掌握知识，还有利于学生培养综合能力，如社会交际能力、组织管理能力等。

总之，虽然新课改已经实行多年，但由于部分历史教师教学方式陈旧、学生对历史学科存在偏见，初中历史课堂教学效率仍然较为低下。因此，在初中高效课堂的打造上，还有很多问题需要教师去解决、很多困难需要教师去克服。高效课堂体现了教师对学生终身发展的负责任态度，因而应该成为初中历史教师的追求。