信息技术在小学语文教学中的应用探究

彭玉萍

摘 要 当今世界已经迈入信息化时代，随着科学的飞速发展，信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，尤其是在教育领域，在小学语文课堂上，为了促进教师教学能力以及学生学习效率的提高，信息技术的应用则是一个十分有效的教学方式。而从小学语文的教学现状来看，很多教师对信息技术与传统教学相结合的应用还停留在单一的层面，没能建立一套科学有效的教学模式，信息技术与学科教学结合能提高教学的效率与质量，应用不好则会适得其反，所以解决信息技术在小学语文教学中出现的问题势在必行。

关键词 信息技术 小学语文 现状 对策

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0059-02

小学生作为国家与民族发展的希望，受教育质量的好坏是家长、学校以及社会关注的焦点，对小学生的教育培养不仅影响到学生本身的发展，也影响着整个国家科技文化的发展方向，所以应该把信息技术与语文教学有效结合，改变以往语文课堂上枯燥教学模式，促进学生的自身发展，不断激发学生学习的兴趣与爱好，实现教育模式的转变，而结合实际情况，信息教学在小学语文教学中的应用仍存在某些有待解决的问题。

一、小学语文教学在运用信息技术中出现的问题

（一）教学观念落后

多数语文老师还本着传统教学观念进行教学，不重视信息技术的应用，大多老师运用的教学工具仍然是书本和粉笔，多数情况下对学生的思考和理解产生局限性，一般都是老师怎样讲学生就怎样记，对老师传授的知识和概念也都采取死记硬背的方式，没有给学生发挥想象力和创造力的空间。这样的教学方式会让很多学生内心产生抵触，接受起知识也更加吃力，这种教学方式影响了学生创造力发挥的空间。

（二）师生间缺乏交流

有些老师不重视信息技术的应用，一些老师则是过分依赖信息技术，老师在教学过程中把应该用黑板或是口头讲解的知识也用图像或动静态的画面来传授，使学生对图像和画面产生了依赖而不进行思考，造成了学习思维上的惰性。这不仅影响了学生的思维动脑能力还造成了老师与学生之间的交流逐渐减少，学生学习的兴趣减退，把本应该活跃有趣的课堂变得沉闷枯燥。在影响师生交流的情况下，也影响了老师的传道、授业、解惑的职责。

（三）信息教学达不到预想效果

有时教师为了一节课而花大量的时间去研发多媒体课件，但在课件应用时却没有达到预想或是应达到的教学效果，投入与应用效果不成正比，甚至因为软件的质量影响了实际的教学效果，要想课件达到合格的质量，必须要求制作者掌握教学设计、程序编制、软件外观和课程设置这四方面。如果制作者没有掌握这些方面很可能导致制作出来的课件和课件要呈现出来的知识与实际的教学目标发生偏离，从而影响整个教学课程。

二、如何解决信息技术在小学语文教学中出现的问题

（一）合理安排教学内容和方案

语文这一学科对许多学生来说是知识体系庞大且繁琐的课程，它的内容十分丰富且传授的知识量较大，涉及的面积也比较广，小学生正处在生活阅历和知识积累的阶段，老师不可能把所有知识一起呈现或传授给学生。因此老师在运用信息技术授课时要着重抓住教学的重点、难点把课程内容相关的文本、图像、动画声音等有机地结合起来，充分发挥信息技术教学的优势和特点。在针对一些描写生物或动物等文章也可以通过视频资料或播音员的配音来进行朗诵，把文章展现得更加生动，学生学习接受起来更加容易，也提高了学生的集中力和兴趣。

（二）把教学与生活相结合

小学生拥有或了解的知识面是有限的，对于新知识的接受学习能力也较弱，因此要求教师在信息技术教学应用时多设计贴近学生生活的情境，多设计一些学生感兴趣的内容，抓住学生的好奇心从而达到更好的教学效果。

（三）重视教学中的交互性

多媒体教学最大的优势和特点就是交互性，简单来说就是教师与计算机之间的交互，它可以根据每一篇文章不同的内容和情境，需要哪一部分的课件和相关的内容就可以马上呈现出来，根据学生理解接受程度的快慢来调节授课的速度，可以加快还可以放慢，而且能够在为学生展现或解答某些难题时，根据学生学习或解答的速度循序渐进地进行引导和指导。还能随机出题并且立即给出解答和步骤，极大地提高了学生学习的兴趣和效率。老师也可以随机地指出重点和难点，方便学生理解和记忆。

（四）提高教师掌握信息技术的能力

每个教师都有不同的教学思想和方法，只有让教师深刻地理解和熟练地掌握信息技术，才能制作出适用的教学课件。因此要加强教师课件制作的培训，挖掘广大教师的潜力，教师的培训方面也要制定约束，在培训过程中上交自己学习的录像或是学习后练习的课件，这样可以有效地监督和检查教师的学习情况。通过培训把教学水平发挥得更好，传授的知识也更加准确和细致。

三、合理运用信息技术的优势

网络所覆盖的知识网是面向全球领域的，网络用户之间可以互相沟通学习，消除了区域局限性，利用网络大量的知识存储为学生提供丰富的教学资源。能够最大限度地拓展语文的学习内容，同时也弥补了教材中的许多不足。例如：学校可以通过举行公开课、说课的比赛，组织老师运用信息技术进行课程讲解的比赛，评选出优秀教研论文、精品课或是优秀教学课件，并根据评选给予相应的奖励和职位的提升。通过这些比赛也可以有效的促进教师之间、师生之间、教师与外界之间的交流，使得教师的教学方式、方法能够不断创新与时俱进，合理掌握信息技术的优势，并发挥到最大限度。

参考文献：

[1]王靓.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2011，7（34）：25-28.

[2]廖昌树.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].科学导报，2013，6（11）：184-186.

[3]周红霞.有效运用信息技术，让小学语文教学充满活力[J].都市家教（上半月），2011，4（1）：77-79.

（责任编辑 全 玲）