牛 婷
(西南交通大学,成都 610000)
在职业发展早期阶段,由于员工刚入职,对一切事物都充满好奇心,正处于朝气蓬勃阶段,在企业中,工作任务相对简单。因此,此阶段的员工心理特征表现如下:第一,工作热情高,有强烈的进取心,对任何事物都充满好奇心;第二,学习能力极强,能吸收较多知识,竞争意识较强,且对职业生涯保持乐观态度。
员工在职业生涯早期,由于刚入职,对公司情况不了解,需要慢慢适应周围的工作环境,并处理好和上司、同事的关系。在此过程中,难免会出现一些摩擦和问题,这主要表现如下几个方面。
1.2.1 现实震荡问题
现实震荡问题主要指职业人心里落差引起的心理焦躁和震惊,这里落差包括理想与现实、期望与实际情况等的落差。
1.2.2 被重用机会较少
由于新员工入职时间短,对企业不了解,对工作内容不熟悉,缺乏经验,因此,很难得到公司领导重用。
1.2.3 与同事关系处理问题
在企业中,老员工对新进员工存在一定偏见和排斥,认为新人桀骜不驯,目中无人等。同时,老员工也会认为新员工入职会对自己地位造成威胁与冲击,影响自身发展,在一定程度上会对新员工产生偏见。
1.3.1 企业在招聘过程中提供职业未来预试
企业通过提供职业规划预试,能让应聘者在入职前,充分了解公司情况,为自己未来职业规划做好准备。同时,也为应聘者提供选择机会。通过提供职业规划预试,能使新员工了解企业文化价值,比较是否与自身价值观吻合,避免工作中出现文化价值出入。
1.3.2 对新员工进行上岗引导
对新员工进行入职岗位引导,有利于职业人的职业发展。通过职业入职引导,使职业人详细了解企业背景、企业的工作要求、态度和希望员工达到的预期值,保证职业人以良好的心态迎接自己的工作。同时,其也能使职业人在今后工作中减少其对企业和工作存在的现实震荡。
职业发展的中期是职业人工作的重要阶段,其是决定职业人职业发展成功与否的关键。此阶段跨度较大,从30岁到50岁,包括20多年的职业发展期。这个阶段具有加强的变化性,因此,职业人存在的问题也较多。
第一,职业生涯中期阶段是三个发展时期中最重要的阶段,历经时间较长,工作较繁杂。第二,在此阶段,员工心理上开始产生变化,会觉得时间和生命有限,工作热情不高。第三,受现实冲击严重,员工会产生叛逆思想。
2.2.1 缺乏明确的组织认同和个人职业认同
对职业人来说,职业规划非常重要。在企业中,普遍存在部分人工作多年,没有找到职业方向,对自己专长和能力认识不足。因此,他们经常陷入到工作内容多、工作内容不清晰、无法获得领导认可的困境,无法在工作中实现自身价值。
2.2.2 现实与早期职业理想不一致
很多职业人会陷入职业矛盾的怪圈中,即现实工作情况与职业理想和规划不一致。一般表现在以下两个方面:第一,自己工作较为理想,但是没有到达自己工作期望;第二,所从事的工作与自己的理想职位存在较大差距,或与自己抱负相比相差太远。
2.3.1 帮助员工达到职业顶峰
企业要提供有效方法帮助职业人到职业顶峰。首先,企业要定期或不定期地组织职员达到职业顶峰的培训课,或通过岗位轮换方式,使职员积极投身到各种职业发展活动中。其次,召开达到职业顶峰的咨询会,并有针对性地提出达到职业顶峰的方法和意见。
2.3.2 避免技能老化介绍
第一,企业要创造一些持续学习和充电的机会,鼓励员工积极参与企业培训,时刻做好技能更新。第二,为企业员工营造积极学习的氛围,完善培训制度,加强员工间的沟通交流,使其主动分享工作经验。
(1)家庭情况发生根本改变,子女不在身边,“空巢”现象极为严重,对家庭温暖的需求在整个职业生命周期中最为强烈。(2)开始念旧,自身意识上升。(3)事业进取心低下,希望过平稳安定的生活。
通常情况下,职业人对退休较为敏感。为避免退休对职业人的影响,企业必须制定完善的退休管理办法,稳定退休员工心理,使职业人退休后能顺利适应退休后的生活,并保证工作顺利交接。
企业可以举办退休员工座谈会,告知老员工企业的发展状况及未来部署,向他们征求企业发展建议,使他们能以协助的方式参与到企业建设中。
[1]程竹华.基于职业生涯发展的“1+3+5”企业人才培养模式构建[J].职业技术教育,2015(2):22-25.
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