中职计算机课程中办公软件教学浅谈

张皓

摘 要：中职教育在我国教育事业中发挥着重要作用，而《计算机办公软件》是中职教育中计算机专业学生学习的基础课程之一。因此在《计算机办公软件》的教学过程中，教师应该充分利用现代化教学手段，多方面的进行考核，重视学生实际操作能力的培养，调动学生的学习兴趣，将计算机办公软件教学质量提升到一个新的层面。

关键词：中职；计算机办公软件

中图分类号：G671.2 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-032-01

《计算机办公软件》是中职教育计算机专业的学生必修课程之一，学好该课程对学习其他的专业课程有着极为重要的作用，因此该课程在计算机专业中占有较为重要的位置。如何提高该课程的教学质量，如何使得学生能够很好的掌握这门课程，是进行《计算机办公软件》课程教育要解决的首要问题。现对《计算机办公软件》的实践教学提出以下几点建议。

一、采用直观教学手段，提高教学效果

“兴趣是最好的老师”，由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，教师可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：“演示+操作+讲解”的授课方法进行讲授，而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须淘汰。

二、采用直观教学方法，培养学生的自主学习能力

计算机教学与传统课程教学有所不同，计算机办公软件教学更注重培养学生的实践能力。在计算机办公软件的教学中，教师可以采用多媒体教室将办公软件的操作图像化，通过图像这种直观的教学方法使学生通过视觉、听觉掌握计算机办公软件的种类、操作流程等，再通过实际上机操作掌握办公软件的使用要领，教师则在学生的身边为其引导，让学生自己摸索，渐渐的培养学生自主学习的能力。例如：在办公软件中最常用的软件之一Microsoft Office Word教学中，教师可以将软件的各项功能做成演示课件，并根据课程内容设置课题让学生思考并实际制作，通过这种方式可以增加学生的学习兴趣，使学生更加容易并深刻的掌握知识内容，逐渐培养了学生自主学习的能力。

三、问题式教学法的实际应用

在问题式教学法实际应用的过程中，要注意以下几点：

第一，形成教师与学生之间的良好关系，打破传统师生之间的界限，老师从传统的教授者向引导着方向转变，并参与到讨论中去，做好课后总结工作，为今后新知识的学习打好基础。

第二，问题式教学模式，其核心内容是问题的设置，能否设置一个合理的问题将直接决定着教育质量的好坏。因此在问题设置的时候，要符合学生的认知规律，将所设置的问题尽量多联系实际生活，利用有趣味性的问题来吸引学社的注意力，利用动画等视觉画面设置问题，调动学生主动思考的积极性，用学生普遍感兴趣的事件来设置问题，把握好动画的放映时间，尽量选择通过类比，对作品的评价等方式来设置问题，原因在于这样的提出问题的方式很容易激发学生的学习兴趣。

第三，通过问题的设置，拓宽学生的思维宽度。现今的时代，知识飞速发展，更新换代极快，因此在学校的教育中，通过教育让学生掌握知识只是一方面，更重要的一方面就是让学生树立终生学习的意识，鼓励学生发散思维，针对问题提出问题与自己的见解，拓展思维广阔程度。

第四，在运用问题式教学法时，要注意问题要有针对性和目的性，根据教学内容提出合理的问题；在设置问题的时候，不要按照一个模式去设置，多采用新颖的题目，更容易使学生产生学习兴趣；注意因材施教，问题的设置要考虑到绝大部分学生的知识掌握程度；注意问题的循序渐进，问题要由易变难，才能使学生稳步提高；设置的问题要能有一定的宽度，激起学生的斗志，提高教学效果。

四、给学生机会，让学生去体验成功

中等职业学校的学生综合素质差，学习内驱力弱，认知水平和能力弱，这都是计算机教师要面对的现实，这些学生在以往屡次的失败中渐渐地失去了学习兴趣，学习中不会的知识也在逐步积累，累积到一定程度，学生会丧失学习动力，产生放弃的念头。为了避免学生进入这样的恶性循环，教师应该尝试着给学生增加机会，利用“重测法”让学生通过自己的努力，获得成功的体验，增强学生的学习自信心。但是这种方法并不是意味着就要采取迁就的策略，在每次纪录成绩时，教师会采取不同颜色的笔，并在每次学生获得成功时给予学生鼓励，希望他们能在今后的测试中一次通过。

五、以考促学，以赛促进

对于中职生来说，“以考促学”是一种很好的教学模式，平时学生上课总是缺乏驱动力，兴趣难以激发，而让学生参加了等级考证以后，便有了明确的目标和动力。除此之外，让学生参加专业技能竞赛，也是对教学的一种促进，目前广东省中等职业学校技能大赛中计算机专业竞赛的项目有：①工业产品设计；②影视后期制作；③图形图像处理；④动漫的设计与制作。这些竞赛项目能有效地促进教师的“教”和学生的“学”，从而大大提高计算机课程中办公软件的教学质量。

六、遵循“精讲多练”的教学原则

所谓“精讲”，不是面面俱到，而是主要讲清办公软件的要点和基础知识，教会学生学习的方法，对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念，要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”，即让学生多上机操作，从培养学生的操作技能人手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性，以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实践时，有计划的，有针对性的练习。教师巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，对于共性问题及时讲解。

在中职计算机办公软件教学实践中，对计算机课程体系的建构结合市场对人才的需求进行了探索，其目的是让中职计算机专业的毕业生能够有更大的市场、更好的工作环境、更高的待遇，也使中职学校的发展有更大的突破。