开设美德成长银行,储蓄健全心灵

2015-09-15 16:50吴嘉玲
广东教育·职教版 2015年7期
关键词:善思好学美德

吴嘉玲

“当代德育正面临着或发生着一次整体性或历史性的转型,即当代德育的人本转向——对人的理解方式由社会本位到‘以人为本的转换。”我校于2013学年提出了拥有健全心灵的世界公民的培养目标,并围绕此制定了“热爱运动”“阳光自信”“文明有礼”“好学善思”“享受阅读”“实践创新”“个性鲜明”七个标准。学校少先队增设了“小太阳美德成长银行”,每个学生手中一本美德存折,全校通用。每位教师看到学生好的或不好的行为时,都有职责进行鼓励或批评,并根据统一的标准在存折本上奖励或扣掉相应的美德资金。按美德资金的数量,每月各班结算一次,选取前十名,学校授予“美德小富翁”称号。同时,每个班级也是美德成长银行的分行,可由学生和班主任根据本班的实际情况,共同制定实施准则,增设币种,对美德银行进行“经营管理”。2014学年,根据学校的培养目标和本班班情,我和家长们一起设计了独具班级特色的美德币,并配合美德银行成长存折在班上流通使用。

一、阳光自信币

对于二年级的学生来说,虽然其心智发展尚未成熟,但已经有了最初步的自我概念。在小学阶段,学生的关键人物是朋友、同学、同伴和老师。阳光自信币的增设对于帮助学生建立和形成积极的自我概念,起了一定的作用。根据班上岗位(如班长、组长、早读领读员、课间安全小卫士等)设置的不同,学生在岗位上能获得数额不等的阳光自信币。如果学生根据自己的意向完成特定的任务,也能获得阳光自信币,如每周一次的板报和主题班会,就是由学生们竞标获得的。学生们除了完成任务获得“基本工资”外,还会进行“全民投票”,如果班上过半数的学生认为本次任务完成出色,还能获得额外的阳光自信币作为奖励。为了得到他人的认可,学生们每次都会尽自己最大的努力完成任务。也由于美德币的激励作用,很多学生包括平时比较内向的学生都希望能争取任务,在完成任务后,自己和同伴的付出能得到他人的肯定,在不经意间树立起自信心。

二、好学善思币

好学善思币,这个币种顾名思义是为了鼓励学生能更加积极学习。除了平时的发言积极、小组合作团结高效、作业、测试成绩优秀能获得该币的奖励外,我还设置了“投资作业”。我布置作业、测试等,学生先给一定的好学善思币作为“投资成本”,然后根据作业的正确率和完成态度,获得高于“投资成本”的好学善思币。这种新颖的作业模式,一下子将学生们的学习热情给调动起来,希望争取更多的“投资项目”。这种布置作业的模式也得到了家长的认可。

三、文明礼貌币

小学阶段,是学生们培养行为习惯的关键时期,如果良好行为习惯得到正面强化,对学生后来良好行为习惯的养成能起到积极的作用。如在本周没有跟其他同学发生冲突,也没有被安全小卫士记录不文明行为的学生,将获得文明礼貌币作为奖励,同时获得学校发放的文明卡。在这种正强化的作用下,班上学生的文明礼貌情况取得了可喜的进步。

四、快乐阅读币

设置快乐阅读币是为了鼓励学生多阅读,多分享。二年级的学生可能暂时没有深入剖析书本内容的能力,但可以根据自己的个性化阅读,谈谈自己的思考。比如阅读完一本书后,跟老师分享故事内容,写所思所想,可获得快乐阅读币。在这种鼓励方式的作用下,很多学生愿意分享自己的读书感悟。

五、实践创新币

素质教育突出了创新精神和实践能力的重要性,设置实践创新币,就是为了鼓励学生走出课堂,勇于实践和创新,走向更广阔的天地中去。学生们如果能进行小发明、小制作或科学实验,在假期到博物馆或者科技中心参观,或者参加其他课外实践,凭视频、照片或门票,都可获得实践创新币。在这个激励作用下,很多学生都愿意走出课堂,进行社会实践。

六、热爱运动币

只要能积极认真参与每天的大课间活动或者体育课表现优秀的学生,就能获得相应的“热爱运动币”。如果积极参与校内外的体育比赛也能获得相应的币。学生们的锻炼热情高了很多。原来的大课间活动,常有部分学生忘带体育用品或者不认真对待,现在学生们的运动习惯渐渐转变了。

七、乐于助人币

利他行为是是一种自愿的、以帮助他人为目的的社会行为,是道德发展的较高阶段。在生活中有意识地开展利他行为的教育,有利于促进儿童道德品质的自我完善。学生在利他行为实践的过程中,能体会帮助他人的乐趣,培养社会交往能力,为此,我设立了乐于助人币。学生做了好人好事,无论是校内还是校外,如帮忙做值日、主动让座,都能获得乐于助人币作为奖励,同时也鼓励学生做一个有心人,善于发现身边的好人好事。

八、家务能手币

为了形成家校德育合力,美德成长银行的存储范围,不仅要设在校内,也应该延伸到校外。我每周都让家长在作业登记本上记录学生完成家务的情况,如为父母做一顿可口的饭菜,帮长辈捶背,主动承担家务活……哪怕是一件微不足道的小事,我都给予家务能手币作为奖励。

九、个性鲜明币

个性的表现不是单独存在的,是具有一定倾向性的心理特征的总和。培养学生多方面的兴趣爱好,有利于促进个体倾向性的选择,当能力达到一定程度,所彰显的气质就会成为个性。为了鼓励学生有更多的兴趣爱好,我们特意设置了个性鲜明币。学生学习围棋、象棋、游泳、篮球、羽毛球、绘画、唱歌、跳舞等,只要在该方面有进步或者在校内外获得奖项,就能获得个性鲜明币作为奖励。在此激励下,学生们更加热衷于培养兴趣了。

十、自主管理币

二年级的学生自控能力相对较弱,要实行自主管理还有一些难度。不过如果能从一点一滴开始,引导学生学会管理自己的时间,管理自己的行为,则有利于启发学生的主人翁意识,构建“学生主体性”,真正做到“以生为本”。为此,我设置了“自主管理币”。对能按时到校、按时交齐作业的学生,奖励自主管理币。如果本班在本周获得流动红旗,这是全班学生共同自主管理努力的成果,因而全班都能获得自主管理币作为奖励。自主管理能力的培养,不仅仅体现在学校班级管理上,在家庭生活中,学生的自主管理能力也是不能忽视的。因此,我跟家长沟通,孩子在家如果能按时作息、主动按时完成作业,家长记录在作业登记本上,学生也能获得自主管理币作为奖励。如果家长认为孩子在某方面的自主管理上有了进步,需要特殊的奖励,可以在作业登记本上说明。

利用类似银行的经营模式,以美德币作为奖励措施,让学生储蓄健全心灵,收获品质,的确起到了良好的德育效果,但是如何维持学生这种“储蓄”的动机和兴趣,这是我思考良久的问题。如何让学生通过美德银行这个载体,将储蓄完整心灵目标转化为自我效能感,提高内部动机,是今后要研究的一大问题。

本栏责任编辑 魏文琦

猜你喜欢
善思好学美德
善思篇之瓷艺·琉璃彩作品
善思与研学齐驱,智慧和灵动共舞
小学生拾金不昧 传承美德树榜样
要想从头再来 就从现在开始
知而好学,然后能才
担心等
道人善即是善
善思,学习进步的秘籍
节约用水是美德
助人为乐是美德