以柔水之爱开启愚顽童心

王凤琴

我曾读过这样一则故事：一块棱角分明的顽石，以铁的冰冷与坚硬站立着，骨子里充满了顽劣与不羁。许多力量都想改变它，烈日炙烤，狂风劲吹，冷雨抽打，都无济于事。一次，一个偶然的机会使它跌入了溪水，它静卧溪底，溪水在它身上温柔地爱抚着，一遍又一遍……终于有一天，它在一声惊叹里被一双手捡起……快看，一颗多么美丽的鹅卵石！

从这则故事中，我们不难看出，爱的力量远远超出了暴力。改变石头的，不是风刀霜剑，而是柔水——那成年累月地抚摸，持之以恒地关爱。

细细思量，我们的教育不是一样吗？要想在教书育人上有所作为，就要有一腔热情的爱，以爱育人。小学生可塑性大，智、情、意、行正处于发展阶段。作为班主任以柔水一般的爱，关心每一个学生，并在教育过程中真诚地向学生传达这种积极的情感，会使教育过程充满友爱、信任。营造出良好和谐的育人氛围，能净化学生的心灵，开启愚顽的心灵。

一、爱就是尊重学生

理解与尊重是转变后进生的关键，后进生在班里往往易受到冷遇和歧视，因而他们对别人如何评价自己极为敏感。这就需要我们班主任善于理解他们，尊重他们，给他们以鼓励和勇气，逐步消除他们的自卑感，增强他们的自尊心和自信心。班上一男生甲在课间十分钟丢了一钱包，内有24元钱。我初步断定肯定是本班学生干的事，钱包很可能还在班里。为尊重拿钱包的学生的自尊心，我决定给他个台阶，让他把钱包拿出来。放学后我就说：“新来的甲同学钱包找不到了，他忘记放哪了，看是否错放在谁的书包里了，请同学们自己查找一下。”学生七手八脚都忙着翻自己的书包，只有甲的同桌乙神色慌张。据了解其在家里曾多次拿父母的钱。几分钟后，学生都说没找到，乙同学也装腔作势地说：“没有，老师，我翻遍了。”从乙的表情和神色我断定十有八九是他，但没有弄清真相我不能妄下结论。如果搜肯定能找到，但会让他很尴尬的。他以后的路还长，也许他还没有意识到错误，也许他不想在这种场合交出钱包。于是我就说：“钱包在谁那，无所谓，老师也不想知道。人非圣贤孰能无过，希望你找个机会把钱包还给甲同学。若不想同学们知道，你可以交给老师，我绝对给你保密。连老师和同学们都不想让知道，你可以偷偷放回甲同学书包里或放在讲桌里。”下午课间甲学生就跑到讲桌下翻出了钱包。当时我激动万分，心里的一石头总算落地了。一番口舌还算没白费，列宁打碎花瓶的故事还真唤回了这位学生的良知。学生七嘴八舌地猜疑是谁偷了钱包。我就批评学生不要乱说了，究竟是谁，老师不再迫问，也不想知道。知错改了就行，钱包找到了就算了，这事以后不准再提了，事后我约乙同学在操场上和他谈心，我答应他绝对保密，不告诉任何人。他就给我讲了真情之后，我给他讲道理，举类似的例子，他悔恨不已，决定要坚决改掉坏毛病。从那以后，他像变了一个人一样，学习刻苦认真，劳动争先恐后，再也不拿别人东西了。是啊，疏松土壤能使植物更加茁壮成长，宽松的环境能让心灵健康美好。

二、把爱无私地奉献给孩子

教师热爱学生是教育好学生的前提。托尔斯泰曾精辟地论过：如果教师有了对教育事业的热爱，他就会成为一名好老师。如果老师像母亲那样爱学生，他就会比那些读过所有书籍，但不热爱事业，也不热爱学生的教师好。爱实在是无比强大的教育者，它的意义就在于教师对学生的爱像涓涓泉水流入学生的心扉，能给学生带来信心、勇气、快乐和幸福。

有一件事，我现在想起来心中还激动不已，记得有一年，我刚接四年级（2）班时，许多可爱的小脸兴高采烈地跟老师聊天，每张小脸都闪耀着兴奋的光彩，此时，唯独刘××同学远离大家，不说不笑木然地躲在一边，经过多方面了解，我才知道她父母离异多年，母亲改嫁，家庭很贫穷，我想她多么需要关怀照顾呀！之后，我对她关怀备至，在她生日那天，我送给了她一张生日卡片和几个新本，她的眼睛湿润了，晶莹的泪珠一滴滴地掉了下来，我当时激动极了，心情久久不能平静。孩子是多么容易满足啊！

三、牺牲自己，投身事业

要做好班主任工作，就要有牺牲自己、全身心投入事业的精神。人的感情是相通的，当学生感到老师是真心地喜爱他们、关心他们时，他们会加倍努力回报老师的，我们的学生有着纯真丰富的感情，他们最理解老师，只有这样班级的纪律才会更好，风气更正，学习成绩更好。

爱像春雨，它可以滋润枯萎的智慧，并且时刻帮助你去塑造一颗颗美好的心灵，使你享受到一个教师的幸福，教育事业是爱的事业。因此，教师应无私奉献爱心：像园丁一样，用爱浇灌幼苗；像春蚕一样，用爱纺织彩服；像蜡烛一样，用羹燃出真诚；像人梯一样，用爱托起来。“没有爱就没有教育。”只要你毫不吝啬地给孩子们以全身心的爱，回报你的必将是芬芳桃李满天下。

总之，作为新时期的班主任，要以博大的胸怀和似水的母爱，无微不至地关心学生，注视他们成长中的每一个细节，为他们的点滴进步而衷心喜悦，帮助他们树立信心，走出困境，天长日久，“顽石”终能成为美丽的“鹅卵石”。