“一体两翼”模式，推进少先队活动

季丽娟

摘 要：少先队是教育的基地，少先队活动为队员搭建了展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中不断地提升道德品质，因此组织好少先队活动就显得尤为重要。实践经验证明，立足“一体两翼”模式，即以社会主义核心价值观为主体，以落实好显性课程、巧用隐性课程为两个基本点，才能充分发挥少先队活动的育人作用。

关键词：少先队活动；显性课程；隐性课程

为了把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，教育部发出通知，少先队活动要作为国家规定的必修活动课。在素质教育和新课程改革的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就显得尤为重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。那么，如何组织开展好少先队活动呢？

一体：社会主义核心价值观引领少先队活动

少先队活动若没有大方向的引领，就如同无源之水、无本之木。社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，这24字指引了少先队工作的方向，告诉了我们新时期应该培养什么样的少先队员，应该教会少先队员什么。

左翼：规范少先队活动课，发挥少先队活动主阵地作用

教育学这样定义显性课程：列入教学计划的学科，是学科的知识体系，是文化传播的主体，而少先队活动课就是一门显性课程。少先队活动课与学科课程一样，属于国家级课程。但是国家只给定了基本纲要、课时比例以及内容指向，而无具体教材。所以相对学科课程，我们有更大的开发空间。也因此，很多辅导员将少先队活动课上成了语文课、数学课，让少先队活动成了一纸空谈。规范少先队活动课迫在眉睫！

1.少先队活动有计划

首先，少先队活动应有鲜明的主题，主题的选择应紧密联系社会主义核心价值观，在此基础上，根据学校的教学计划，选择适合本中队的主题，其实“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字就是少先队活动最好的主题，涵盖面广泛，有深刻的教育意义。其次，活动要有明确的目的性和教育性，根据所选的主题，设计活动思路，达到活动目的。再次，要规范活动形式。少先队活动是基于一定的教育目的，活动是神圣的。少先队队会课要规范程序，从出队旗、唱队歌、中队长宣布活动开始、活动过程、辅导员讲话、呼号、退队旗、仪式结束，整个流程缺一不可。最后，辅导员应努力呈现队员喜闻乐见的教学内容和方式，这样才能激发所有队员积极参与到活动中来，达到活动人人参与，人人有收获。

2.辅导员有信念

大部分辅导员在学校都是任课老师，有的辅导员认为在学校里只要把书教好就可以了，至于活不活动无所谓，将少先队活动课直接变为自己所任教的那门课，导致中队队员对少先队活动失去了兴趣，甚至有的队员都不知道少先队活动课是什么样子的。针对这种情况，辅导员应转变自己的观念，真正开展起少先队活动，其实队员们在活动中可以展示自己的特长，开发自己的思维，对于学习也是有百益而无一害的！

3.少先队活动课有实践性

辅导员还应该带领队员走出书本，注重队员主动实践，引导队员们积极地探索、亲力亲为，获得解决问题的真实经验，从中培养实践能力。少先队活动课不一定都在教室里上，应充分发挥小队的作用，突出时代性、实践性、互动性。

少先队活动课从主题的选择到最后的实践，应立足社会主义核心价值观，关注队员的发展需要，精雕细琢每一个环节，而不是放任自流，毫无计划，将少先队活动课束之高阁。

右翼：巧用隐性课程，延伸主阵地

如果说少先队活动课在少先队活动中起到的教育意义是明显的，那么学校活动中还有很多隐形的课程，如果做得好也能够推动少先队活动向前迈进。

1.利用不同形式进行国旗下的教育

每周一升旗仪式，学校均会邀请不同的辅导员进行国旗下讲话，教育队员们做文明人，待人诚信、友善……辅导员的每一次主题都非常好，但是收到的效果如何呢？我们发现，辅导员国旗下的讲话完全沦为国旗下读稿子，很多队员没有兴趣听，不知辅导员所云。出现这种情况时，我们辅导员应该反思。我的经验就是用情景剧的方式呈现事例，再让队员们思考怎么样做更好；用一些表演的形式吸引队员的兴趣；用对话的方式互动，这样国旗下的教育才更有意义。

2.不同学科渗透

我作为一名辅导员，同时兼任语文和品德老师。在教学《歌唱二小放牛郎》时，我教育学生要热爱祖国；教学《要好好学字》时，我教育学生学习毛主席的高尚人格；教学《朱德的扁担》时，我教育学生陷入困境要能和别人同甘共苦；教学《梅兰芳学艺》时，我教育学生要能吃苦，不怕吃苦……我认为不管你是辅导员，还是任课老师，你的每一次正面积极的教育都会帮助我们的少先队员健康和谐地发展！

3.家庭也是教育的延展

培育优秀少先队员非一日之功，非一人之功，需要辅导员与家长共同坚持、协作。我在少先队活动时会布置队员回家完成任务，如查找爱国人士的事例与其他队员分享，帮父母洗衣服、洗脚，到社区寻找敬业奉献的典型事例……这些任务如果没有家长的帮助和配合，少先队员是很难自己单独完成的。少先队员在校习得的良好品质，更应该在生活中表现出来，而不是仅仅在学校做做样子，这也需要家长坚持不懈地培育。

总之，推进少先队活动需要以社会主义核心价值观为引领，显性课程和隐性课程相结合，双管齐下，这样我们的队员才会健康和谐地成长。

参考文献：

王丽.统筹城乡均衡发展 全面推进农村少先队工作[J].辅导员，2007（09）.