“微风”轻吻“微笑”

王梦姣

语文课程标准指出：“应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，注重课程内容的价值取向，培养良好思想道德风尚。”笔者结合苏教版小学语文二年级上册第七课《蜗牛的奖杯》这则寓言故事的课堂教学，谈谈自己的感想。

《蜗牛的奖杯》是一篇引人深思的寓言故事。课文通过蜗牛的前后对比描写，告诉我们要正确对待荣誉，不断进取，否则将会落伍，甚至被淘汰。内容积极且意思浅显，学生易接受并理解。

同样是蜗牛，以前的蜗牛可以在空中自由地飞翔，而现在却沦落到只能在地上慢慢地爬行，前后差别如此之大！是什么原因，让它发生这么大的变化呢？我抓住这则寓言故事的精髓，展开以下教学内容。

一、前后对比，激发兴趣

上课伊始，提问学生：“以前的蜗牛长什么样子？”引导学生从第一段中找出“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔”一句，重点讲解“有力”“自由”，运用多媒体动画课件，播放有着有力翅膀的蜗牛飞过花丛、飞上树梢、飞越山岭的情景，让学生在喜闻乐见的情境中体会蜗牛能够自由飞翔的快乐心情；随后，联系第四自然段，再次提问“那现在的蜗牛长什么样呢？”引导学生找出“勉强”“慢慢”等词语，感受蜗牛爬行的可怜。前后对比，形象生动，我顺势激趣发问：同样是蜗牛，差别却如此之大，是什么让蜗牛发生如此大的变化？充分调动了学生学习的积极性。

二、以点带面，朗读感悟

教师要让学生在读书过程中抓住关键字词，通过看图、想象、朗读等方式来理解词语意思。如教学“遥遥领先”这个词时，我没有简单地向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬啃字典上的解释，而是先让学生通过想象，想想什么叫作“遥遥领先”。随后，我借助多媒体课件，模拟飞行比赛的场景：随着一声哨响，小动物们都开始飞行，蜗牛飞的速度很快，把所有的对手都远远地甩在后面，比别人领先得多，没有人都够追上它，这就叫作——遥遥领先。又如“得意洋洋”，我先告诉孩子们“洋”在字典中的解释是“多”，“洋洋”是“多”的样子。然后通过朗读，引导学生说出并感悟“得意洋洋”就是非常得意的样子。再次提问：像这样有“洋洋”的词语，你还知道哪些？丰富学生课外积累。孩子们乐在其中，自然兴致高昂。这样一来，轻轻松松就理解了关键词，理解了课文的内容。而后，我又通过有感情地朗读将学生自己的独特阅读感受表达出来，将朗读和理解词句融于一体。

三、积极拓展读说，深化体验

生活是文章的源泉，引导学生联系生活展开情境，将教材所写的内容和生活实际联系起来，打开学生的生活库藏，强化他们的生活体验，才能使他们领略文中表露的情感。把这种体验融入到课文的朗读中，才能够更好地读懂文章。低年级语文课本中就有很多课文都来源于生活。

课文第三自然段是本课的重点，描述了蜗牛获得奖杯后四处炫耀，自满自足地守着奖杯，不思进取。怎样让学生从表层的对语言文字的感受中提炼出这较深层的理解呢？首先，我通过“唯恐”和“生怕”讲解，让学生知道蜗牛有多么宝贝自己的奖杯：①找出这对近义词，引导孩子说出这两个词都是“害怕”的意思，“唯恐”的“恐”是心字底，“生怕”的“怕”是竖心旁，都是表示心里害怕；②虽说是近义词，也有不同，多媒体课件逐一出示“唯”和“生”在字典中的解释，使得孩子理解“唯恐”是单单害怕，这蜗牛单单害怕的是“别人不知道自己是飞行冠军”；“生怕”是更害怕，这蜗牛更害怕的是“奖杯被别人偷了去”，深入理解两个词在词义上不同程度的“害怕”；③让学生说说这两个词是否能交换，进一步让学生理解两词虽都表示“害怕”，但程度不同，且不能调换位置；④让学生在朗读中巩固理解两词的含义。接着，我让学生展开想象：蜗牛还会怎么向别人炫耀？通过交流，孩子明白了，蜗牛背着奖杯逢人就说，见人就夸，把唯恐别人不知道它是飞行冠军具体化。这样，就可以扩展学生思维想象的空间，培养思维能力，加深理解感悟，在拓展读说的训练中学会表达，深刻体会文章的寓意。

四、入文出境，感悟寓意

课文分析完毕，回归到最初。以前的蜗牛是了不起的飞行冠军，可以在空中自由地飞翔，而现在却只能在地上慢慢地爬行，连走一步路都很困难，是什么原因让蜗牛发生如此大的变化呢？是奖杯吗？是奖杯要害它吗？这一深刻的问题，学生在已有的认知水平基础之上，会答出“不是奖杯要害蜗牛，是蜗牛自己的得意洋洋害了它自己”，此话一出，文中的寓意呼之欲出。所谓“寓言故事”就是在故事中能得出深刻的道理。通过对本文的学习，孩子们了解到在我们的学习、生活中，经常会取得好成绩，会得到表扬，会得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们不能像蜗牛那样骄傲，让小小的成功阻碍了我们前进的步伐，而应该让成功成为我们不断进步的动力。最后，以名言“虚心使人进步，骄傲使人落后”作结。

语文课本好比风景秀美的世外桃源，老师在这一片美景中春风化雨般地带领孩子们一路欣赏，一路感悟，让孩子们拥有一颗纯洁的心灵，拥有优良的道德品质！“微风”轻吻“微笑”，瞧，老师这股徐徐的“微风”，吹在孩子们天真烂漫的“笑脸”上，那“微笑”多么迷人呀！

作者简介：江苏省昆山市城北中心小学语文教师。