“花语大赛”撒下一路劳芳

黄海燕

说起这次“花语大赛”，我就深有感触，在日常的教学中，若能经常撒下些“种子”，孩子们就会收获更多的快乐与难忘。

所谓的“花语大赛”，真谈不上比赛，更别说大赛了，它只不过是一次临时起意的朗诵活动，也没有精心的组织与思考，仅是为了吸引孩子而取的一个相对别出心裁一点的名字而已。

一、机缘巧合的前奏

俗话说：无心插柳柳成荫。想到举办这样的活动，主要源于“写日记”这一教学环节=写日记，主要是帮助学生掌握日记的一般格式，让他们学会观察身边的人、事、物，真实、明白、通顺地记录下一天的见闻，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

虽然日记不一定只写当天的事，不过，初学阶段，还是要引导孩子学会当天的事当天写好。按照以往的经验，这对很多孩子来说，是一件比较有难度的事情。一天中虽然经历了许多事情，但都是日常小事，要记录下来成文，还真是有点搔首挠耳。借鉴其他老师的经验，有的课始做个游戏，变个小魔术，有的课前带孩子参观校园等等，这样，对于大多数的孩子来说，写当天的事就不再是无米之炊了。

选择哪个点着手，让孩子能留下比较深刻的印象呢？教学前的几天，我一直在寻思。适逢组里要举办年级特色活动，主题是朗诵，要求在班级海选的基础上，推选两名选手参赛。听说这件事的时候，我就嘀咕了一下：这样的活动，可以和教学活动联系在一起啊。

单元练习“处处留心”环节，是让孩子通过图片认识五种花。为了能比较全面地了解这几种花，布置预习时，我让孩子们找了一些资料，教学时，请孩子说说每一种花朵的颜色、样子等。孩子们都能抓住每种花的特点说，交流得很愉快。课后，没交流到的还忍不住来告诉我白己找的资料、编的谜语.看着他们喜形于色的样子，我心中一个念头产生了。

布置回家作业的时候，我说：“今天的每日摘抄老师有个要求，请你去摘抄描写你最喜欢的花的美句，不仅要摘下来，还要读熟，如果可以背下来更好。明天，我们要举行一次朗诵比赛——‘花语大赛’，人人都要参加，看看谁的‘花语’最美，表现出色的同学将会代表班级参加年级组的朗诵比赛。”教室里一下子就热闹起来。我又问：“有问题吗？”“ 没有——”拖着长长的调子，“花语大赛”就这样诞生了。

二、精彩纷呈的主打

每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵起他们的手。

第二天一大早，来到教室，就有“小麻雀” 围上来了，迫不及待地展示汇报白己的准备成果。也同时得知了一些没有做好准备的，细问，又是老问题：没有资料可以找，找不到资料……

看着有点怯怯的小家伙们，真让人无奈，假装生气地说：“怎么可能？在这个学期刚刚学过的《荷花》《槐乡五月》里都找不到‘花语’？”

“就是，我们早都背得滚瓜烂熟了。”就是有机灵鬼会接口。

“啊？书上的也可以？”孩子们惊讶地抬起了头。

这下下策，保证了在接下来的活动中，人人都有参与的经历，而不仅仅是做一个旁观者。当然，这一招不能提前说，孩子们也会偷懒的哟。得到默许后，他们不再为没有准备好而担心了，即刻转身准备了起来。

早读时间一到，随着“花语大赛”背景幻灯的打开，比赛也拉开了帷幕，孩子们严阵以待又跃跃欲试。我宣布了比赛规则和程序：本次比赛分三轮进行，第一轮小组赛，人人参与比赛，推选出两名选手，参加第二轮大组赛。话音刚落，各小组立刻行动了起来。巡视一周，个个有模有样，不一会儿，各组的推选名单基本就出来了，孩子们有白己的标准，再说50%的入围率还是非常有吸引力的。

大组赛由大组长带领，学生围站在一起，再次诵读，通过举手表决的方式推选出两名选手。四个大组，都非常有序。推选环节，竞争突然激烈了起来，其中有一组，出现了三个选手，不忍舍弃，僵持在了那里。我立即解围，三个都出线吧。

第三轮全班总决赛，未出线的都成了评委，小评委们端坐在下面，再看看小选手，除了平时就表现JLH色的朗读小能手之外，还有令人意想不到的同学，因为准备充分而折服组员，一路过关斩将居然冲到了总决赛。

不能不说，这比赛还是非常有魅力的，孩子们的水准还是不错的。一向稳重的班长又一次用背诵的方式折服了全班；细心的小男孩将向日葵花语摘抄在了一朵自制的向日葵上，吸引了全班同学的眼球；上学期就被大家细细评鉴过的桂花语又一次美翻了全场……随着早读铃声的结束，“花语大赛”也暂告一段落。

三、皆大欢喜的尾声

顺理成章，等到上课的时候，一布置学习内容，孩子们马上说到了一早发生的事儿，一起回忆：自己的准备过程、参赛经历、印象深刻的同学表现，孩子们不再无话可说。

完成后，我又问孩子们：“如果不是写日记，我们可以给它加个什么题目呢？”孩子们豁然开朗：“一件难忘的事。”“一件有意义的事。”……日记与习作原来只有一题之别，这样他们的印象就深刻了。事实上，这样的迁移确实让孩子受益匪浅。期末考试中，要求孩子回忆在语文学习中经历过的一些觉得有趣、难忘或感动的事，很多孩子立刻就想到了这件事，写起来也就行云流水了。

应该说，当初开展活动是功利的，而活动留给孩子们和我的记忆却是深刻的。每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，他们期待着春雨的滋润、阳光的沐浴，也期待着园丁的呵护和重视。“为了让每一个学生都得到发展…‘以学生为本”是新课改的核心理念，要让每一个学生都得到发展，我们就要真正做一个园丁，让每一朵花都充满生机活力。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，也把自己带进了幸福的教育“天堂”.