浅析小学数学后进生的转化

吴石峰

摘 要： 数学是小学教育教学体系之中最难的一个科目，知识较抽象，学生在掌握的过程之中容易遇到很多问题，这就导致小学数学教学过程中出现很多的后进生。如何科学地进行小学数学教学改革，促进后进生的转化，是促进小学数学教学改革整体进步的关键因素，我们应该予以充分重视。

关键词： 小学数学 后进生 教学改革 教学方式

随着我国教育教学的不断开展，现代小学教学改革在如火如荼地进行中。我国小学数学教学过程之中仍然存在很多的问题，其中最大的问题就是后进生较多。造成这种情况的原因是多样的，有学生的因素，也有教学的问题，因此小学数学教师应该积极探索新的教学方法，促进小学数学教学改革的推进，促进小学数学后进生的转化，从而促进小学数学教学改革的整体推进，促进每个学生的全面发展。

一、积极利用多媒体导入课堂，提高学生学习兴趣，促进后进生转化

多媒体是现代计算机与网络发展的产物，多媒体应用于教学对于教学的发展无疑作用十分巨大。利用多媒体进行教学可以有效地扩大知识容量，激发后进生的学习兴趣。在传统的数学教学过程中，教师大多通过口头讲授的方式教学，这种授课模式很不直观，容易让学生产生厌倦心理。而多媒体教学从根本上改变了知识的呈现方式，生动地再现了知识产生的过程与结果，可以有效激发后进生的学习兴趣，同时促进数学教学效果的增强。

例如，在进行“平行四边形面积计算”的教学时，我们通常会涉及“割补法”的讲授，传统的讲授方式学生很有可能理解不了，或者理解不到位，因此我们可以利用多媒体进行动态演示，通过多媒体更直观地演示，让学生对神奇的数学知识产生浓厚的兴趣，构建有效教学模式，同时也促进了小学数学教学效果的增强。

二、注重分层教学，促进后进生转化

后进生的基础较薄弱，在实际的教学过程之中经常会遇到困难，要是让后进生完成和一般学生同样的学习任务，很容易挫伤后进生的积极性，同时也对其心理造成巨大的压力。因此在实际的教学改革中应该做到因材施教，分层教学。

通过分层教学可以结合不同程度的学生布置不同的学习任务，这对于后进生的转化意义是十分重大的。后进生达到了老师为自己设置的目标会极大地鼓励后进生学习的信心，这对于后进生的转化具有重要作用。

三、活跃课堂气氛，营造轻松的课堂氛围

后进生最大的特点就是畏惧老师，不能有效地融入到课堂教学中，这对于后进生的转化是十分不利。因此在实际的教学过程中一定要注重活跃课堂氛围，让后进生融入到课堂教学过程中，只有这样才能促进后进生的转化。数学教学过程中，学生获取与理解知识的主要阵地便是课堂，因此我们要想构建有效的教学模式就必须营造活跃的课堂氛围，从而促进小学数学教学效果的不断增强。传统的小学数学课堂就是教师滔滔不绝地讲授，学生对于抽象的知识似懂非懂，不能与老师进行有效互动，这就严重制约了小学数学教学效果的增强，对于后进生的转化是不利的。

四、积极利用小组教学促进后进生的转化

小组教学是现代教育教学的重要方法，在小学数学后进生转化方面也有着极为重要的作用和价值。一方面，利用小组教学可以让学生之间相互交流、相互沟通，成绩较好的学生带动后进生进行数学学习，促进后进生的转化。另一方面，小组教学可以让后进生融入到课堂教学中，从而促进后进生的转化。

五、科学利用鼓励教学促进后进生转化

鼓励教学是小学有效教学模式的重要组成部分之一，对于后进生数学学习成绩的提高有着重要的意义和价值。小学生的年龄阶段决定了其思维水平，而小学数学又是一门对思维要求较高的学科，因此在学习过程中，学生经常会遇到一些困难，面对这些困难如果老师不能进行科学合理的引导就会使学生失去对数学的学习兴趣，这对于数学教学改革的推进是十分不利的，也是后进生形成的主要原因之一。因此在实际的教学过程中，我们应该充分重视鼓励教学法的应用，注重鼓励教学模式的创建，通过对学生的不断鼓励，让后进生感受到数学学习的乐趣，从而促进数学教学改革的推进。

在实际的教学过程中，教师要善于利用鼓励教学法，尤其是对后进生一定要有耐心，对其进行适当鼓励，让学生看到希望，尤其是在学生获取一个阶段性成功的时候更要对其进行适当鼓励，这样会有效促进数学教学效果的增强。

随着现代教育教学改革的不断推进，我们应该充分注重小学数学后进生的转化，不断改革教学方法与教学理念，激发学生对于数学学习的兴趣，只有这样才能促进小学数学教学效率的不断提高，促进后进生的不断转化，为小学数学教学改革的推进保驾护航。

参考文献：

[1]廖成美.浅谈农村小学数学后进生形成原因及其转化建议[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，04：113.

[2]王杰.浅谈农村小学数学后进生的原因及转化策略[J].读与写（教育教学刊），2013，02：220.