职业学校学生数字化学习方式的研究

陈贵兰

摘 要： 电子技术和网络技术的进步，产生了一种新的学习方式，即数字化的学习方式。它为人们提供了一种新的学习手段和设备，改变了获取知识和信息的方式和手段。数字化的学习方式，让中等职业学校的学生在学习文化知识的过程中更自由和个性化。

关键词： 数字化 数字化学习方式 职业学校

数字化学习是基于网络技术、通信与电子，将学习方式、学习环境、学习资源等方面加以数字化的学习模式，在一定程度上实现了“以学习者为中心”的个性化学习。数字化学习是一种以数字技术为基础的学习方法。因此，数字技术的研究、数字化设备是数字学习的核心。例如：网络课堂，电子版的读物，多媒体方式的教学，以及各种课件视频的学习。数字化学习是依赖于数字化设备的学习，因此，数字化设备的进步与发展，推动着数字化学习方式的不断革新。

1.数字化学习的特点

《网络科技时代》记者在采访李克东教授时谈到数字化学习就是将数字技术与课程教学内容整合起来，数字化学习需要具备三个要素：一是数字化的学习环境，二是数字化学习资源，三是数字化学习方式。信息技术的核心是计算机技术和网络技术，利用网络技术进行远程开放教学已经成为一种现实，能满足学习者不同时间和空间学习自主性的需要。常用的传统方式的教学活动在信息技术的作用下发展成为数字化形式，产生数字化学习。

在国家中等职业学校数字化教学资源建设与课程改革中，有不同于传统的数字化学习的学习方式，列举了以下几个特点：（1）学生的中心是学习，学习具有个性化的特点，是能够满足个体需要的；（2）学习是以问题或主题为中心的；（3）学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；（4）学习是具有创造性和再生性的；（5）学习是可以不受时空限制的终身学习。国内在“十五”时期虽然已经有对数字化学习能力和数字化学习平台的发展研究，但数字化发展快速，几年的时间数字化的学习方式、学习环境和学习对象都已经发生较大的改变，本课题是对当前中职学校和学生展开的调查和研究。

2.数字化学习中数字化资源建设的重要性

数字化学习不仅要求有畅通快速的计算机网络支持，而且要求网络上有丰富的多媒体信息。数字化学习的开展必须改善教学条件，不仅要加快相关多媒体软、硬件设备的建设，高速网络环境的建设，还要注重开发合理有效的数字化学习资源。

数字化学习能够顺利开展的前提条件是数字化资源的建设，建设好的数字化校园应该能够支持学校多元化的办学模式，可以充分发挥学校各种有利资源，经过信息化手段建成强实力、大规模、好声誉的国家级示范学校，为其他职业学校规模化办学提供有力的技术支持。以信息技术的方式促进职业教育集团的成立，促进示范学校、企业和其他职业学校的联合，在集团成员之间可以信息交流、资源共享，从而实现共同发展。

在“数字化校园”里，能够使用现代信息技术措施，实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科教研水平、管理水平的目的。数字化校园不能只注重形式，应该把网络作为提高教学质量、充分利用教学资源的一种强有力的工具。从这个意义上讲，以网络技术为核心的“教与学”才是数字化校园的核心，主要服务对象是在校学生和远程终端的学生，以及学校的教师。

我校是首批国家级示范职业学校，数字化校园的建设得到了各级领导的关心和重视，目前我校网络覆盖整个校园，网络流畅。通过管理系统实现教务管理、学生管理、图书管理、后勤管理等，实现网上信息查询、精品课程、在线考试、在线互动咨询。建设完成的有以计算机应用、计算机网络技术、软件与信息服务专业共10门课程的仿真实训基地；网络教室计算机总数超过300台，建有校园广播系统，视频直播系统等，另外还建成计算机教育、农技服务远程教育培训中心。以上资源能满足我校数字化学习顺利开展的需求。

3.数字化学习方式的研究

数字化学习方式是指使用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间展开讨论协商、合作学习，并通过收集和利用资源，探索、发现、创造、展示知识的方式学习，具有资源使用、自主发现、商议合作和实践创造四种方式。

数字化学习方式与传统的学习方式相比，在数字化学习环境下，学习者和教师的关系是平等的，丰富的学习资源使学习者自主学习，学习者之间可以在线交流等，在本次调查中，我校的计算机工程系、植物工程系、汽车工程系、动物工程系、经济贸易系、机电工程系都在不同程度的应用数字化教学，在教学过程中已经使用的数字资源有在线学习系统、在线讨论、网站、课件、多媒体软件、音视频、多媒体电子读物、计算机模拟软件等。已经普及的学习方式有电子阅读、多媒体教学、网络课程、可移动和可视化结合的学习、模拟仿真软件、微课视频、智能手机学习、多媒体软件等。

归纳起来，主要的学习方式有：（1）利用资源自主浏览方式，学习资源库为学生提供大量可利用的资源。学生根据自己的兴趣和需要选择相关的学习资源，根据评价系统的反馈改进学习。（2）探索主题的延伸训练方式，在学习过程中，老师给学生一个明确的任务和问题，学生充分利用信息技术，探索一个主题，以建立自己的认知结构。（3）互动交流的合作学习方式，在学习过程中，学生可以与其他学习者形成一个小组，小组成员可以互相交流，互相鼓励，激发他们的学习兴趣。不同的学习小组之间还可以参与竞争，以此增加学习动力。（4）远程协助指导方式，学生针对专业领域不能解决的一些问题，和老师通过远程的方式问询、沟通后得到帮助，也可以通过和专业领域的专家进行交流后获得帮助，这样既可增长专业知识又可锻炼学生与他人良好沟通的能力。

4.数字化学习面临的挑战

4.1数字化学习中要求学生有良好的信息素养

在数字化学习过程中，必须先培养学生应用信息技术工具的能力，学生只有具备这样的能力才能把握信息时代、数字化世界所带来的机遇；当学生具备良好的信息素养后，就能理解数字化带来的信息和知识，从而形成自己的观点和知识结构。学生必须先具备良好的信息素养，这种素养是理解数字化信息和知识的关键，更是在数字化世界中能形成自己的观点和知识结构的基石。

4.2数字化学习中必须加强师资培训

在数字化环境中，教师的任务不再只是一味地说教和答疑，而更像是一个导师，教师只有熟练掌握数字化工具，才能让数字化工具为教育服务。在数字化环境下，更要注重对教师进行教育技术基本能力的培训。

4.3数字化学习对资源建设提出更高要求

数字化学习资源是数字化学习的关键，要想数字化学习的效果好，对资源建设就应该有更高的要求，为了广大的教师和学生能享用优质、丰富、实用的数字化资源，除了本校教师自主开发外，还要积极引进其他优质资源，充分开发资源的获取途径，从而获得更多更优的资源。一是可以积极引导本校教师搜集和制作本学科的教学资源；二是通过购买优质的课程资源，数字图书馆等学习资源充实和优化本校的资源结构；三是通过与其他学校实现共享获取更多的资源。总之，只有建设好了适合自己学校的优质、实用、丰富和开放的数字化资源，教师教学过程和学生学习过程中多样化的需求才能得到满足，学校的数字化学习才能在较短的时间内实现普及和应用。

5.结语

数字化学习在我国处于中期发展阶段，如何加快数字化学习在职业学校的推广，让广大职校生早日受益是值得好好思考的问题。职业学校数字化学习发展到今天，虽有不尽如人意的地方，但它有着广阔的发展前景。数字化学习用其特有的优势将会迅速发展成为影响学校学生和教学的主导性方式，也是构建学习型社会的关键，数字化学习将为进一步的教育和终身教育提供便利条件，从而提高人们的文化素质。数字化校园的建设、数字化教学模式和数字化学习的普及，必将推动中国职业教育的全面创新。

参考文献：

[1]李波.数字化资源在职业教育中应用的几点思考[J].职业技术，2010，12（114）.

[2]冯宁.转变中职生数学学习方式之我见[J].中等职业教育，2012，1（257）.

基金项目：淮安市职业教育科学研究“十二五”规划2012年度“信息化建设专项”重点课题（项目/课题编号：Hazy12033）