新媒体时代大学生网络素养调查及SWOT分析

陈璐 李凤苗 张丽 张雨柔 郑媛媛

摘 要： 随着新媒体的快速发展，高校学生对新媒体普遍认可广泛应用，新媒体对大学生思想政治教育、心理健康教育的影响日趋明显，对高校思想政治教育提出了新的挑战。如何在新媒体时代下开展高校思想政治教育、心理健康教育，引领学生合理、适度使用新媒体平台，已成为亟待解决的关键点。本研究通过制定调查问卷，从新媒体背景下对大学生网络素养进行调查和分析、力求在网络素养发展趋势和提升等方面进行研究。

关键词： 新媒体 SWOT分析 大学生网络素养

1.新媒体的概念

新媒体是依托数字技术、网络技术和移动通讯技术等，通过有线或者无线传输网络，向用户提供信息数据服务，发挥传播功能，并能使传播者与受众互动的媒介的总和。它以其数字化、交互性、高技术支持等构筑了一个全球性、开放性、全方位的信息空间。

SWOT分析法，又称为态势分析法或优劣势分析法，用来确定竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat）。即基于内外部环境和条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，达到强化优势、弥补劣势、抓住机会、回避威胁的目的。

2.研究结果与分析

2.1对网络媒介素养的认识及自身评价

研究发现：听说过“网络媒介素养”却不知道其含义的占46.73%，听说过的占14.18%，从来没听说过的占38.92%。由此可见，听说过网络媒介素养的比例不到50%，说明大多数大学生对于网络媒介素养不太熟悉，有待加大对网络媒介素养的宣传力度。多数大学生认为自己的媒介素养水平一般，应该提高大学生媒介素养水平。

2.2上网的时间、原因及影响

表1 大学生上网原因

研究发现：大学生每天上网时间在三五小时的人数比例占39.64%，所占比例最高，说明多数大学生上网时间较长，应该学会控制每天上网时间。只有7.27%的学生每天上网时间不超过1个小时，人数很少，由此可见大学生的生活多数离不开网络，网络已经遍布大学生的生活。由表1可以发现多数大学生选择网络是由于学习生活简单，上网可以丰富自己的生活，只有很少一部分是因为缺少关爱，而用于学习的只占17.82%，大学生利用网络学习的比例很小。研究还表示多数学生认为网络利大于弊，无影响的占比较大。综上可得：网络对于大学生的影响越来越大，多数学生控制不了网络反被其控制。说明大学生对网络是认可度较高，网络是大学生生活的重要组成部分，但由此反映提高大学生网络素养的重要性和必要性。

2.3对网络的态度

我们发现：感觉网络的评论比较情绪化占45.64%，说明较多大学生都认为网络上的评论比较情绪化，由此可以分析出大学生对于网络上评论的态度，认识到网络的情绪化特征。一半以上的大学生同意“网络只是学习和生活的工具，不能沉浸其中”这个看法，说明较多学生的意识是清醒的，没有被网络彻底侵蚀，但保持中立的人数和不同意的人数也占有较大的比例，由此可见，要进一步提高学生对于网络的认识，使大学生的思想意识有所强化。

2.4对网络的依赖性

研究发现：大学生对于生活中的问题和价值观的判断每次都去网络寻找答案的占5.1%，经常的占29.45%，偶尔占54.55%，没有占10.7%，由数据可以看出半数的大学生偶尔会从网络中寻找答案，经常占比约30%，可以看出现在的大学生对于网络的依赖性在不断上升。

2.5上网内容及目的分析

表2 平时上网做些什么

从表2可以看出看电影、听歌等休闲娱乐所占比例最大，为77.27%。其次QQ、微信等占69.64%。网购等网络消费所占比例呈上升趋势。查询下载学习资料，搜索新闻所占比将近60%。由此分析大学生有待改进上网的目的，即提高大学生网络素养。

2.6大学生参与网络社交活动类型的分析

表3 在网络上发布信息的主要类型

从表3可以看出日常生活记录占74.55%，说明大多数大学生在网上发布信息的形式都是自身的日常生活记录。由此可见，网络在大学生日常生活中占据重要位置。兼职代购也在大学生创业中兴起。时事评论占到46.73%，说明大学生积极参与国家时事。

3.新媒体时代大学生网络素养SWOT分析

3.1优势

新媒体在高校学习工作中的应用相比传统媒体占有很大的优势。主要表现在信息量大，内容丰富多彩，传播速度快，范围广等方面。研究可以看出大学生日常信息来源主要通过手机电脑等新媒介，远远超出对传统媒体的应用。

3.2劣势

新媒体在对大学生的素质教育方面有着相对劣势。因为新媒体的传播门槛低，导致很多信息良莠不齐，鱼目混珠。信息量虽然大，但信息的质量却无法得到保障。因为传播的速度快，范围广，使得有关部门无法及时并准确地进行信息的把控。

3.3机会

新媒体的快速发展，给大学生带来了许多发展机会。新媒体的信息获取方便容易，耗费小，学生可以更容易地获取知识，培养兴趣和爱好。随着新媒体的发展，各种新型赚钱途径随之兴起，大学生可以把握时机，创新创业，开辟新天地。

3.4挑战。

面对目前的发展，大学生应该提高网络素养。如对新媒体的使用能力；对各种形式媒介内容获取、思辨与批判性解读能力；对新媒体内容呈现及运作机制的认识；对新媒体对个人生活所产生的影响力的判断和反思；对新媒体与社会的互动关系的了解。大学生一定要提高道德素养，强化法制观念，增强自律意识，有效抵制不良信息，加强科学技能的培养，熟练运用新媒体技术。

参考文献：

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[2]杨继红.谁是新媒体[M].清华大学出版社，2008.

[3]李德刚，何玉.新媒体素养：参与式文化背景下媒介素养教育的转向[J].中国广播电视学刊，2007.

[4]王俊华，李颖.现代传媒环境下青年的媒介素养教育[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2011.1.

项目来源：2015年江苏省大学生实践创新指导项目；校党建与思政研究课题重点项目。