农村小学教育改革的问题及对策

范媛媛

摘 要： 在学生整个学习生涯中，小学教育是最基础的教育环节，同时是最重要的教育环节，对学生将来发展而言，会产生至关重要的作用。长期以来，社会各个阶层都对农村小学教育给予高度关注，尤其在近几年，但是，农村小学教育在发展过程中遇到较多阻碍因素。本文主要分析当前农村小学教育面临的突出问题，并提出改革农村小学教育的相关措施，以便促进农村小学教育更好地发展。

关键词： 农村小学教育 阻碍因素 教育改革

引言

社会各个阶层都应该对教育形成重视，因为教育是国家得以发展的前提条件。农村小学教育在根本上和城市小学教育是有一定差异性的，因此需要区别对待。我国总人口中农村人口占据了80%左右的比例，农村人口比例较大，农村中小学生人数较多，但是教育基础条件及师资力量相对欠缺，因此一定要对农村小学教育问题形成高度重视。只有有效解决农村小学教育问题，才能为国家和社会培养出更优秀的人才，才能促使农村获得更好发展。

1.农村小学教育面临的问题

1.1农村小学拥有相对落后的教育思想。

当前一些从事农村小学教育的工作者一味按照上级教育部门的指示做事，没有自我意识和创新意识[1]。同时，少数小学教育机构都以成绩为目标，導致不管在学生还是老师心里，都认为成绩决定一切，学校追求的仅是学生成绩提高，对于学生其他方面的发展往往采取忽略态度。这种做法一般情况下都会导致小学生德智体美劳难以全面发展，因而，难以为以后人生道路奠定坚实基础。所以，落后的教育思想会阻碍农村小学教育的发展。

1.2农村小学教育投入资金少，难以更新设备。

通常情况下，农村自身经济为农村小学教育提供资金投入，假如农村本身没有较为发达的经济，难以将更多教育经费提供给小学教育，时间一长，往往会出现资金投入严重不足现象。农村小学教育本来就和城市小学教育存在差异，再加上农村经济比较落后，导致农村小学教学设备远远落后于城市小学教学设备[2]。当前，农村中很多小学没有计算机机房、缺乏良好的运动设备等。这种现象导致农村小学生难以对社会发展进行更全面的了解，甚至导致他们和社会发展之间出现脱节现象，当然难以促进他们德智体美劳全面发展，在很大程度上制约他们学习能力提高及自身成长。

1.3农村小学教育生源正慢慢减少。

进入城市打工的农村人越来越多，很多家长因为不想和孩子分开，往往会把孩子带到城市上学，特别那些还处在小学阶段的孩子。或者，一些家长因为拥有较好的经济基础，希望孩子接受更好的教育，将孩子送到城市念小学等，这些都是导致农村小学生源慢慢减少的重要原因。

1.4农村小学教师自身存在的不足。

教师对学生的学习起着重要的引导作用，尤其对于小学阶段的学生来说。农村小学教师的不足之处主要包括以下两个方面：其一，农村小学教师的自身能力存在不足[3]。在农村小学教学的教师往往拥有较少的进修机会，有些教师即使有进修机会也因为懒散而将其放弃，所以，农村小学教师往往缺少具有创新性的教学方法，这样一来，教师教授给学生的那些知识往往难以和社会发展相适应。并且，利用陈旧的教育方法难以将学生的学习兴趣激发出来，所以，教师如果不能更新教学方法，就难以使学生在学习上具有积极主动性。其二，农村小学教师整体素质普遍不高。相对而言，农村教学环境较为艰苦，所以很多有能力的教师都申请调到更好的学校任教，剩下的一般都是一些整体素质偏低的教师。并且一些小学教师因为怕招惹麻烦，对学生采取放任自流的态度，久而久之，学生就会对教师和自己都失去信心，教师难以将其积极的引导作用有效发挥出来，难以将有价值的知识传授给学生。

2.农村小学教育改革的相关对策

2.1有效改革农村小学教育思想。

从事农村小学教育的相关工作者应该将只重视成绩的教育思想摒弃，相应的，树立重视学生全方面发展的意识。只重视成绩的意识往往会让学生对学习产生抵触心理。农村小学教师应该积极开展各种类型的实践活动，促使学生更好地对自我能力进行开发。比如，开展分组讨论、主题班会及各种类型的课外活动等，这些活动不仅能锻炼学生的动脑和动手能力，还能强化学生的团结合作意识，最终促使其各方面全面发展。所以，只有改革农村小学教育思想，才能为社会提供其所需要的人才。

2.2政府需要加大对农村小学教育的投入。

对于国家来说，教育是基本，因此，政府一定要以实际行动为小学教育各项活动提供支持。首先政府应该大力发展农村经济，有效利用各种措施增加农村经济收入。只有农村经济收入增加了，才能更好地扶持小学教育。其次，政府应该积极对农村小学教学设备加以更新，如购买美术和音乐课上需要的器材和设备、新修体育场、购买计算机等。利用新型教育设备更好地让学生对所学技能和知识进行更深刻的理解，才能让农村小学教育获得更好发展。

2.3需要在思想上对农村小学生的家长进行教育。

现阶段，我国农村人口素质同城市人口素质相比较而言较为低下，所以在对孩子做出正确引导方面表现得比较吃力，家长难以将其具备的指导性作用有效发挥出来。基于这种情况，进行农村小学教育的相关工作者或者孩子的班主任需要及时且积极地与学生家长沟通，如可以采取定期家访或者开家长会等形式。通过这些沟通方式促使家长有效强化教育意识，并且促使家长有效提高思想素质。这样，家长才会更重视小学教育，同时正确支持孩子的教育问题。

2.4农村小学教师应该提高自身素质和能力。

现阶段，农村小学教师需要不断加强自身素质教育建设。并且，农村小学教育机构应该随着农村经济发展改善教师待遇，让一些有能力的教师感觉到在农村任教的好处，保证他们自愿留在农村任教。教师在愿意认真任教的前提下，还需要积极对课堂教学方法加以创新[4]，利用新设备及新课本等更生动及有趣地将课堂呈现在小学生面前，激发学生学习兴趣。学生只有对学习感兴趣，才能有效提高学习效率。除此之外，农村小学还需要重视对教师的继续培训。教师通过培训不断更新自身知识，从而和社会保持同步发展，只有这样，才能促使教师逐步提高教育教学能力，更有效地为学生将来生活及学习奠定坚实基础。

3.结语

农村小学教育工作已经随着社会持续发展慢慢受到各界人士的关注。农村小学教育机构如果想做好教育工作，就一定要进行全面且深入的改革。小学教育的最终目标表现为让小学生身心获得全面发展，并不只是局限于学习成绩提高方面。望小学教育机构及相关政府机构能够意识到这一点，实事求是地对小学教育做出调整和改革。只有这样，才能将更广阔的发展空间提供给农村地区的小学生，才能让他们真正成为对社会有用的人。

参考文献：

[1]杨官儒，刘惠芳.农村小学教育的现状及思考[J].教育观察，2012（9）：224-225.

[2]郭阿苏.当前农村家庭教育现状与对策思考[J].青年教师，2012（11）：332-334.

[3]姚波.农村小学教育的困境及出路[J].网络财富，2012（05）：125--127.

[4]白怀礼.为发展奠基关注农村小学教育[J].淄博师专学报，2011（03）：133-135.