注重学生主动发展，培养学生良好的学习习惯

刘冬梅

摘 要： 自主学习理论认为：自主学习是素质教育的核心，培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法是提高国民素质的基本任务之一。所谓的学习习惯是指学生在较长时期的学习活动中形成的固定的行为定势，是建立在基本习惯与一般习惯的基础上，经过科学训练而形成的。良好的数学学习习惯是学生掌握学习方法，提高自学能力和品质修养的重要方面。

关键词： 数学教学 学习习惯 学生主动发展

教学实践证明：学生学习习惯的好坏，不仅与其学习成绩紧密相关，而且影响着其能力、性格的发展，对其一生的学习都将产生深远的影响。因此，在小学数学教学中，必须重视培养学生的良好的学习习惯。那么，在实施自主学习的过程中，必须培养学生哪些良好的学习习惯，怎样培养学生良好的学习习惯呢？我从以下方面进行了积极的探索与实践。

一、培养学生认真书写、仔细计算的学习习惯

《小学数学教学大纲》指出：要培养学生认真书写、仔细计算的良好学习习惯。教学中，我对学生进行了长期的培养和训练。教学中，经常听到有的老师埋怨学生的计算能力太差，究其原因，是由于学生没有养成仔细计算、自觉检验的良好学习习惯。那么，如何培养学生仔细计算的学习习惯呢？

1.明确要求，加强口算训练。

2.总结并制定“计算规程”。

二、培养学生认真阅读数学课本的习惯

苏霍姆林斯基曾说：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。对于后进生，不是补习，不是没完没了的督促，而是阅读，阅读，再阅读。”可见，阅读对于学生的重要性。因此，培养学生认真阅读数学课本的习惯非常重要。教学中，我主要采取了以下做法。

1.在教师引导下，学生阅读，从整体出发，分步理解，再进行整体阅读，使知识系统化。具体来说，就是教师搭桥引路，指导学生掌握教材的逻辑关系，培养学生的学习兴趣。

2.教师提出问题，让学生带着问题学习，师生共问解疑答难。

3.独立阅读，有不理解的地方提出问题。

三、培养学生善于分析问题、思考问题和解决问题的能力

学习的目的就在于应用，因此培养学生自觉、积极、主动地观察和认识周围的数学问题，用数学的观念态度观察揭示事物的数量关系、空间形式及数据信息，形成良好的数学意识，并初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，从而养成善于分析问题、思考问题和解决问题的习惯至关重要，这在以促进学生的发展为本的素质教育中起有举足轻道的作用。下面我就如何培养学生善于分析问题、思考问题和解决问题的能力谈两点体会。

1.以课堂为阵地，培养学生善于分析问题、思考问题和解决问题的习惯。

2.以“研究性学习”为舞台，培养学生善于分析问题、思考问题和解决问题的学习习惯。“研究性学习”是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，发展综合运用所学知识分析问题、思考问题、解决问题的能力。因此，研究性学习是培养学生善于分析问题、思考问题、解决问题的习惯的重要方式。

四、培养学生善于质疑问难的习惯

学习数学知识，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个知疑、质疑、释疑的思维过程，所以在数学教学中质疑问难习惯的培养和训练尤为重要。要使学生养成质疑问难的习惯，必须做到以下两点

1.激发学生质疑问难的兴趣。教学中，我除了对敢于质疑问难的学生进行鼓励外，还根据教材特点激发学生质疑问难的兴趣。

2.教会学生质疑问难的方法。要使学生学会质疑问难可从如下两个方面进行：一是通过实例引导学生了解质疑问难的主要方法。根据小学生的特点，主要围绕两方面进行：①概念、判断、推理与思维的基本形式。如概念是怎样说明的，怎样表达的，为何这样表达？②解例题、习题的方法。解题依据是什么，题目解完后可再想想，还有其他解法吗？二是教学生逐步学会质疑问难的一般方法，质疑问难的方法主要是课本中仔细观察、认真比较、分析综合、判断推理等逻辑方法，教师必须有目的、有计划地引导学生质疑问难、释疑解难，并逐步养成习惯。

五、培养学生善于动手操作的学习习惯

—位教育家曾说：“儿童的智慧在他的手尖上，儿童今天在操作中学会的事情，明天就能成为他发明创造的源泉。”可见动手操作在孩子们认识活动中的重要性。这就要求我们在教学中应加强学生动手操作能力的培养，解放学生的手，使学生养成善于动手操作的学习习惯。教师首先应使学生学会操作。例如（三角形的面积计算）一课的教学。我在复习平行四边形面积公式的推导过程的基础上，引导学生质疑：能不能把三角形也转化成学过的图形计算它的面积呢？转化成的图形与三角形有什么关系？报据这些关系，你能不能试着推导出三角形面积的计算公式？这些问题就是学生操作的目的和要求，明确了目的要求，然后放手让学生独立操作。

总之，经过三年的实践，所教的学生养成了良好的数学学习习惯，数学能力明显增强，素质不断提高，收到了良好的教学效果，为学生今后的发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]小学数学教学大纲.