新课改之我见

余敏惠

美术教育作为全面发展教育的组成部分，有着不可忽视的作用。国外教育界更倾向于美术教育，把它看做创造性教育，认为美术教育是以提高个人想象力和创造力为目的的课程，发达国家很重视“创造型”人才的培养，世界各国教育改革的新方向也是着眼于此，着眼于对学生的智力开发和能力培养。新课程下，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师树立终身学习意识，保持开放心态，在实践中学习，不断对课堂教学进行研究、反思，不拘一格地进行课堂教学实践探索。作为一名美术教师，我在多年美术教育中，结合新课改理念，总结了一些个人经验与看法，使课堂教学更有效。

一、将信息技术与美术教学有机结合起来，使课堂教学更直观深入。

美术是一门形象的、直观的艺术。无论是教学过程中，还是学生的创作过程中，都需要大量直观素材，单凭老师手绘材料，恐怕既费时又费力，网络却能给学生打开一扇无所不能的窗。借助多媒体，可以得到丰富的资料，激发学生学习兴趣，缩短教师授课时间，把更多主动思考的余地留给学生，而且能呈现出文字、声音、图像的立体性。如教学《向日葵》一课中，活动二要求学生走进大自然中去听、去看、去触摸、感受，选择其中某一景物，把对它的感受用色彩表现出来。由于时间和安全等各方面条件的限制，我们不太可能把所有班级的学生都带到大自然中感受。这时，教师就可以依据教材中的知识点和重点、难点，用电脑制作成大量自然界中的动画情景，再配上娓娓动听的音乐，当这些大自然的美景再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，沉浸在自然的美好意境中。这样学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极主动掌握新知，开阔视野，提高认识能力，为绘画创作奠定坚实的基础，更为素质提高创造有利条件。

二、打破传统教学方式，让学生在生活中、实践中体会到学习的快乐。

中国传统教学常用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训教育学生，让学生觉得读书是件非常痛苦的事情，完全没有乐趣可言。从幼儿园开始，每个家长心中都有一个坚定的信念，“不能让孩子输在起线上”。本来是该享受童年乐趣的年龄，却被各种兴趣班压得喘不过气来。在西方国家，学习一度是件非常快乐的事情，比如，老师会带着孩子们去超市购物，在实践中学习和体会各种知识。难道这不比在教室里苦口婆心地说教有效吗？在英国，一年级就有地理课、科学课，听起来很高深，但讲的都是生活常识，学生是从生活中渐渐亲近科学的。相比较而言，中国传统教育使学生处于被动学习的地位，学生将学习当成负担，结果只能产生厌学情绪。如果学习成为扼杀童心、扭曲人格的凶手，那么家长与老师怎么忍心子女或学生被学习苦恼呢？因此，新课程的目的就是：让学生在讨论、游戏、动手做的过程中，完成“教”与“学”的任务，并从中得到许多快乐与满足。

比如，在《触摸美丽》一课中，要求教师通过教学引导学生利用各种不同材质制作出简单的拼贴装饰画。在课前布置学生回家思考并搜集制作材质，结果出乎我的意料，他们带来的材料真的让人意想不到，有食品包装袋、羽毛、树叶、吸管、毛线，还有蛋壳等许多废旧材料。上课时，我让学生4人一组讨论拼贴装饰画的制作方法与步骤。小组讨论结束后，我对他们的讨论结果进行总结归纳。最后各小组成员分工合作，共同完成这幅装饰画的制作。在整个教学过程中，这些“主角”们都认真地、愉快地扮演着角色，课堂气氛是活跃而积极的。

三、校本课程的开发与选择性教學内容的运用，有利于激发学生的学习兴趣。

英国政府认为，培养学生的能力是核心任务，激发学生的学习兴趣是最重要的教育方法。为什么英国教育如此强调激发学生的兴趣？一些英国大学的教授回答很简单，只有喜欢、热爱你的专业，才会不顾一切地投入精力，再辛苦也不痛苦，如果做你不喜欢的事情，那么不辛苦也痛苦。美术教学实践中常有这样一种情况，学生对某一节课的学习兴趣并不难激发，难的是使学生的学习兴趣长久保持下去。这就必须有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的学习兴趣点，采用能使学生快乐、有兴趣的教学内容和教学方法。

我在多年教学实践中发现学生对画卡通画和制作手工很感兴趣，经常可以看到同学画卡通，或三五成群地在一起编织或制作手工。于是，我在教学中有意增加一些课时，让学生多画画卡通画，而学生也表现出浓厚兴趣，不仅模仿书上的卡通形象，还自己想象并创造出许多卡通形象，一个个生动有趣、极富想象力，把卡通夸张、变形的特性表现得很好。手工课上，我将卡通融入手工制作中。如制作贺卡时，我会启发学生将卡通造型运用到贺卡中。学生的学习兴趣提高了，作业质量提高了，老师上课轻松了。

其次，我认为校本课程的开发与利用对美术教学是一个很好的补充。我们应该承认现有的美术教材都是专家和权威的心血，是指导学生学习美术必不可少的书籍，但是，也要看到大城市与乡镇学生的差异，城市与乡镇间地区发展的不平衡。校本课程是结合本校实情，对初中美术教学的一种补充和完善，选择一些学生喜欢的内容学习，就会达到乐学的效果。如我校校本课程主要是贴画和泥塑，这样的手工制作课程是学生感兴趣的，对于这些内容，他们会主动搜集、整理相关资料和制作材料，培养动手能力和创造力，充分发挥同学之间的团结协作精神，增强凝聚力。

课程改革是一项长期艰巨的工程，给我们带来了全新理念，向每位教师提出了新的挑战。美术教师更应该先从自身出发，改变传统教学方法和观念，不断学习和创新，努力实现自身角色的转换，在“变”中求生存，在“变”中谋发展。将课改理念注入课堂，让学生有更多时间和空间自主学习、合作探究，积极参与课堂活动，让课堂焕发生命的活力。