语文教学中渗透德育的途径

姜波

德育范畴比较广泛，下面仅以培养学生自我完善精神、团结协作精神、爱国主义精神为例，谈谈在语文教学中渗透德育教育的三个方面。

一、增强道德意识

1.增强自我完善意识。人是矛盾的集合体，人的心灵世界的真善美与假恶丑无时无刻不在斗争着。没有自我完善精神的人，任凭这种斗争呈自然状态发展，任凭生命之舟随波逐流。有自我完善精神的人则能用自己的意志调动心灵中真善美的力量，有意识地战胜假恶丑，使自己的生命之舟沿着有益于祖国、有益于人民的航线航行。语文教学中，我注意增强学生自我完善意识。第一步是自我分析意识，如我在讲《一件小事》时，启发学生讨论：这么平常的事，为什么写得这么感人？学生认识到作者不仅真诚地用自己真善美的心灵观察认识这件事情，更重要的是作者塑造了进步知识分子那种严于分析、解剖自我的精神。同学们认识到比较成熟的进步知识分子尚且需要分析解剖自己，努力自新，那不成熟的青少年更应该经常解剖自己。

2.增强团结协作意识。学生学习有关人民大会堂这一伟大建筑时无不赞叹它的雄伟、壮丽，同时为建筑速度之快感到惊奇，这样我便引导学生讨论团结协作的重要性。我们必须培养团结协作精神，才能适应现代社会的需要。

3.增强爱国意识。上书法课时，我让学生认识和感知祖国的文字美，讲汉字的演变、汉字独特的构造、汉字形体的表意功能、汉字的形体美等，以增强学生的民族感、自豪感。我给学生讲祖国的语言美、文字美，讲祖国词汇的丰富，讲中国文学的地位。教材中有些文章写的是祖国的江河山川美，如讲《荷塘月色》、《天山景物记》等文章时，我引导学生把文字符号转换成立体的可感知的江河山川幻景，从而感受到祖国的江河山川美。

二、训练道德行为

1.训练自我完善行为。仅就写字而言，这里就有一贯的自我完善的问题。有的同学不求上进，敷衍了事地应付写完，剩下时间则东游西逛。我要求学生练字，一是为提高语文能力;二是为磨炼学生的意志，陶冶学生的情操，增强学生的审美能力。班级有些淘气的学生在别人做难题时不会做，于是便淘气，干扰别人。我和他们商量治淘气学生的方法之一就是练字，当心烦意乱什么也写不进去时就练字，这样可以稳定情绪、磨炼意志。另外，避免干扰别人学习的不良行为。这样要求后，有几个淘气的同学照着做了，字有了相当进步，也改掉了不守纪律的毛病，体验到了自我完善的愉快和幸福。有的学生有自我完善的欲望，找他谈话时头头是道，一再表决心，但一到具体做的时候就不行了，一些学生就是因为不能将自我完善的意志转化为自我完善的行为，才变成思想、学习上的“差生”的。我和这些学生一起研究他们自我完善行为的运动过程，分析行为起始中断的具体原因，再制定新的行动规程。如“差生”的作用，我引导他们根据自己的实际确定目标，根据目标确定适合自己的数量，再根据数量确定具体的完成时间，这样他们写作业的行为过程就处于“定向、定量、定时”的有效控制之中。包括写作业、上语文课、搞课外活动、写作业、写日记，我都引导学生将战胜自己、完善自己的意识转化为行为，这样学生才能享受到战胜自己的快乐。

2.训练团结协作行为。首先我强调师生之间的协作行为。讲课文时，常征求学生的意见，同学们一起讨论学习重点、课时安排和学习方法，师生之间加强协作，提高语文教学效率。教学中我还强调同学之间的协作，如上课时有疑难问题，先由每四人组成的学习小组讨论，讨论结果由小组长到黑板上板书答案。并请好学生介绍自己学习语文的方法，还请学习差的学生自愿找一名好学生当自己的“保护人”，负责上课提醒他注意听讲，课后督促他完成作业，这样密切同学之间的关系，增进同学之间的了解。经过这样训练，同学们的团结协作精神、班集体凝聚力大大增强。同学们相互传授语文学习方法，相互取长补短，大家都是知识信息源，又都是知识信息接收器，比起互相封闭，学习效果好得多。最重要的是学生今天有了与别人交往的能力、团结协作能力、帮助别人的能力，将来进入社会，明显有益于今后学习与工作。

3.训练爱国行为。训练爱国行为的一是写好、用好祖国的文字;二是引导学生学好、用好祖国的语言;三是站在爱国主义角度阅读、分析课内外文章、书籍，自觉抵制、批判贬低祖国、贬低民族的作品;四是引导学生写一些歌颂祖国、赞扬中华民族、分析个人与祖国的关系、谈个人为祖国尽责等方面的文章，提高学生的认知能力。

三、培养道德习惯

1.培养自我完善习惯。我引导学生讨论有效管理自己语文学习的方法。就语文学习而言，确定了计划系统：每学期每月学哪些语文知识，读和写的具体量有多少，具体采用什么方法，都加以制定。又确立了检查系统：先自己检查，然后“保护人”检查，三是班级干部检查，四是集体大检查，最后由教师抽查学生语文计划完成情况。还确立了反馈系统：通过个别谈话、班级干部会议、家长访问及全班讨论方式及时总结语文学习的利弊得失，继续完善成功措施，及时纠正不正确方法。

2.培养团结协作习惯。我在教学中养成了和学生一起商量的习惯，几乎每一节课我都征求学生对教学重点、教学方法的意见，由于经常这样做，因此学生养成了同教师协作的习惯。学生互相批作业、作文、评卷，在这样长期协作过程中既提高了语文成绩，又养成了团结协作的习惯。

3.培养爱国习惯。阅读祖国优秀文学作品的习惯，用自己的笔写赞美祖国、有益于祖国的文章的习惯，对祖国的进步、取得的成就讴歌。对社会中存在的某些不良现象，培养他们站在历史角度分析的习惯。学习表达自己和祖国共命运、同忧乐的文章时，学生就不会对社会中的阴暗面发牢骚，而是感到自己应为祖国多尽责任，为早日消灭阴暗面作出应有的贡献。