谈作文教学体会

李建会

摘 要： 指导者首先应当树立语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过上阶段一系列作文训练达到的水准，又要用发展眼光指导作文教学。准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，体现出作文教学的科学性。教师应转变教学理念，让学生开放心态、张扬个性、放飞心灵、自由写作，则他们就会笔下生风，写出富有创意的文章。

关键词： 练习内容 习作素材 娴熟运笔

培养学生听、说、读、写的语文综合能力，是语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。指导者首先应当树立语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过上阶段一系列作文训练达到的水准，又要用发展眼光指导语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性和灵活性。

一、把握练习内容，分块收集习作素材

古人说“无一物不可以入文”，“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。文章反映的主旨由于经过艰苦的选材过程及思维的沉淀，通过“笼天地于形内，挫万物于笔端”的人为创造活动之后，如此无限量的写作信息却必然不同程度地受到不同时代基调、阶级色彩、社会道德意识、民情风俗观念、集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。这样，在特定时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄、或深或浅、或长或短、或浓或淡、或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流虽也呈现出纵横交错、繁杂纷呈的特点，但一定程度上却粗线条地、清晰地凸现出短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化、制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。

二、拟题功底，增添作品亮色

阅卷中，改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有一个新颖、别致的文题，读者对于整篇文章从心理上说，一开始就有慵懒、困倦的情绪。文题拟得好，对一个有一定学养、训练扎实的学生来说，文章已成功了大半。比较下面一组同一题材不同文题的拟定，即可看出一些端倪。

题材：热爱家乡

文题：A.我的家乡 B.托起黑太阳的地方

同是写我的家乡——一块产煤的地方。两文都写煤矿工人为了家乡、祖国人民的幸福生活在暗无天日、充满险情的矿井中不辞辛劳、默默奉献的生活实况后，发肺腑之言成文，抒写一曲赞美煤矿工人的颂歌。但比较文题，B显然更胜一筹。如何拟题，使之更具丰富的美感效应呢？

1.抓关键句拟定文章题目

有的文章在确定材料后，文题一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用，对内容而言颇具提纲挈领的核心效应，便可适当考虑以之为文章题目。80年代中期，《送你一只金凤凰》问世。作者反映的是随着党的政策好转，人民生活日益富足的社会现实。作者把如此宏大的主题放在一件极小的家庭生活矛盾中加以深化。家景不好的莲姑向狭隘自私的桂嫂借春花牌自行车一用，在自行车出小毛病之后，桂嫂扬言要莲姑赔偿损失费；文中有莲姑一句气话“秋收结束，我送你一只金凤凰”。一句平淡的话被作者别具匠心地用来做题目，显得极有深意，把党的正确领导下，人民日渐走上幸福之路的主题深刻反映出来。

2.根据材料拟定文题

名家作名文离不开想象和联想两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作，是作文教学的一项重要内容。大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。这些联想不丰、味道不足、干巴、瘦弱的羸弱体文章，有如先天气血不足、后天有失调养的少年，蔫瘪而无丝毫生气。这是指导者的心头大忌。联想却加强了众多事物间的联系，使众多事物抱紧成团，让材料内部体现出较强的类比性及对比度，我们从积极修辞角度可审视到这种类比性及对比度给文章带来强烈的美感效应。如余秋雨《腊梅》这篇散文，文中体现了某医院护士小姐们凭着高尚的敬业精神，以极富生活情趣的具体活动——雨中护花、雪夜护花、雪地数花等感人至深的情节，拨开了弥漫在众多身患绝症的病人心灵天空上的厚实阴云，使他们在朵朵含笑绽放的腊梅花下重新激起对生命的强烈渴求，最后全都病愈出院。从读者欣赏作品的角度来说，其思维过程为：文题—联想材料—基础材料—主题。这一过程与作者的创作思维过程恰好相反。作者看到文题后，最先关注的是联想材料、基础材料，进而涉及基础材料；读者在对文题、联想材料、基础材料进行分析感悟之后，才能叩响文章主题之门。也就是说读者思维过程要历经一段漫长曲折的路途。从这个意义上说，围绕联想材料拟定文题，可使主题得到深化，增添作品亮色。

三、转未知入已知领域，娴熟运笔

前文强调平时收集素材的重要性，并提出成块状收集整理素材的方法，形成有形的战时军需。但由于近几年考试命题走向有远离现实生活热点，命题内容呈现多向化走势的特点，学生往往望题兴叹、无所适从，硬着头皮苦作，其效果不言而喻。我认为作文命题的形式和内容是无形的，虽然我们加强平时积累，一定程度上让学生形成块状的知识结构体系，但面对几乎没有规律的命题形式和内容，平时积累就变得格外疲软。此时，转未知入已知领域，娴熟运笔，由“必然王国”到“自由王国”是作文成功的关键所在。面对陌生的命题范围难以下笔，这是现实、是必然。

总之，作文是一种综合性、创造性很强的语言活动。这种活动必将长期贯穿整个作文教学实践中，教师应转变教学理念，营造平等、互动、民主、和谐的学习气氛，坚持赏识教育和成功教育。让学生开放心态、张扬个性、放飞心灵、自由写作，他们就会笔下生风，写出富有创意的文章。

参考文献：

[1]凌青.写身边事，道寻常理——唤醒语文作文的有效教学[J].群文天地，2011（14）.

[2]杜康林.中学语文作文教学模式研究[J].剑南文学（经典教苑），2011（07）.