小学语文如何提高学生自主探究能力

张银香

摘 要： 由于传统教育教学理念的束缚和应试教育的直接影响，导致一些小学语文教师在课堂教学中过于强调自己的权威地位，要求学生绝对服从，使得学生在课堂上处于被动接受的地位。这样的教学既不利于培养学生的学习兴趣，更不利于培养学生的能力，尤其是不能够调动学生的学习自主性，学生的学习效率低下。面对这样的现实，新课程教学改革才是方向，新课程教学改革强调激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生实现自主探索学习。让学生实现自主探究学习，不仅要教给学生必要的学科知识，更重要的是要培养学生的自主学习习惯和探究能力。

关键词： 小学语文 多媒体教学 自主探究 激发兴趣

近年来，国家日益重视教育教学，教育教学的资金投入逐渐加大。在各级各类学校，多媒体教学设备已经非常普遍，教师在教育教学中充分利用多媒体开展针对性的教育教学工作已经成为可能。近年来，随着教育教学理念的转变，人们逐渐认识到传统的教育教学模式已经不能够满足社会对人才的需要。现代社会日新月异，需要的人才已经不再是过去具有一定的专业知识的知识型人才，需要的是具有一定的能力的创新型人才。

由于传统教育教学理念的束缚和应试教育的直接影响导致教师在课堂教学中过于强调自身的权威地位，要求学生绝对服从，使得学生在课堂上处于被动接受地位。这样教学既不利于培养学生的学习兴趣，更不利于培养学生的能力，尤其是不能够调动学生的学习自主性，学生的学习效率低下。面对这样的现实，新课程教学改革才是方向，新课程教学改革强调激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生自主探索学习。

自主探究学习是指以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，运用系统的观点和方法，充分合理地利用多媒体优势，使学生通过主动探索、主动发现和主动建构的步骤学习。这里既结合了新课程的教学理念，又注重发挥了多媒体教学的客观优势，目的是激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，促进学生的自主探究。它在要求学生掌握学科知识的同时，强调培养学生从事学习和研究的态度及解决问题的能力。可见，让学生实现自主探究学习不仅要教给学生必要的学科知识，更重要的是要培养学生的自主学习习惯和探究能力。能力的培养正体现了新课程教学理念的要求。那么，在小学语文教学中如何才能更好地发挥多媒体的作用，利用新课程教学理念指导教育教学工作，为社会培养优秀的创新型人才呢？下面我结合这几年来小学语文教育教学改革的实践，谈谈对这方面的认识，以抛砖引玉。

自主探索学习强调学生学习的主动性，强调学生的学习能力，显然这是符合新课程教学理念的要求的。尤其是在多媒体计算机技术广泛应用于教学领域的当今，多媒体教学手段相较于传统的教学手段能够更有效地创造愉悦、宽松、合作的学习氛围，实现自主探究学习的目标。为此，我们要做好以下方面。

一、利用多媒体指导学生学习，培养学生自主探究能力

教育教学重要的不是教给学生知识，更重要的要教给学生正确高效的学习方法。对于小学生来说，由于思维发展处于初级阶段，更需要教师对学生的学习方法做出正确指导，培养学生自主探究的能力。小学生的思维正处在由具本形象思维向一般形象思维和初步抽象思维发展的阶段。所以，小学生比较容易接受具体的形象的知识，而多媒体教学手段集声、光、电的呈现形式，形象而具体地呈现清晰的具体的影像，有助于学生准确地理解，更适合小学生的思维特点。这样，学生就能依据已掌握、理解的知识探索解决问题的新途径或新方法，使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中，促进知识迁移，使知识得到深化、巩固和扩充。对小学生的学法指导，不是进行抽象的讲解，而是应结合具体内容的学习，借助先进的多媒体手段逐步渗透。

二、利用多媒体教学手段，锻炼学生的探究能力

学生的能力需要长时间的锻炼才能形成。特别是小学生，由于心智还不成熟，培养能力是一个长期的坚持不懈的培养过程。在这一过程中，利用多媒体能够有效引导学生初步感知学习方法。但是这与培养能力相差得很远，还需要长时间培养和在实践中运用这种方法。因此，为了提高学生“自主探究”的能力，小学语文教师有必要在教学过程中包括从课文的导入，到初步感知课文，到分析理解课文，到小结归纳，都适时创造机会和创设教学情境，让学生进行自主探索交流。在这一过程中，教师要注意充分发挥学生的主体作用，更不能够忽视自身引导作用的发挥。只有教师有效引导，才能够有效调动学生的学习积极性。

三、利用多媒体教学的优势激发学生的学习兴趣

教师要在课堂教学中有效实施“自主探索”，就必须充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是学生开展自主探究的原动力。没有学习兴趣，自主探究很难实现，只有具有学习兴趣，学生才能在学习中主动发现问题，主动展开探究性学习。在课堂教学中实施自主探究式教学的关键是激发学生的学习兴趣。利用多媒体激发学生的学习兴趣，比传统的教学方式相比有着先天的优势。这是因为多媒体教学设备采用了声、光、电等手段，把教学的信息立体展示给学生，把教学的刺激同时作用于学生的耳朵、眼睛，能够更有效地引起学生的学习兴趣。

我们重视运用多媒体正确评价学生“自主探索”的积极性，使学生从评价中获得准确的反馈信息，焕发新的要求成功的需要，从而提高学习自信心，为下一步学习打下基础。