如何提高小学语文课堂教学效率

冷木

摘 要： 随着人类社会突飞猛进的发展，人们的生活水平也在不断提高，如何让语文课堂教学紧跟时代步伐，打破传统的应试教育模式，营造民主和谐的课堂教学氛围，引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的语文课堂学习，让小学语文课堂真正活跃起来，是一线语文教师所面临的一个比较头痛的问题。因此，教师在教学实践中，积极吸取他人的教学经验的同时，自己也要积极思考，敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁，大胆创新，勇于尝试。教师要精心做好教学设计，让教材回归现实生活；建立和谐师生关系，营造课堂学习氛围；适时、科学地利用评价手段。

关键词： 小学语文 课堂教学 教学效率

新课程目标指出：语文课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习语文的兴趣，改变传统课程教学——以教师言传为主的模式，强调让学生养成自主学习的良好习惯。要求我们把学生作为教学主体，把课堂这一舞台交给学生，让学生在语文课堂这个舞台上尽情发挥，促进学生全面发展。强调从小学学生的学习实际、爱好和已有认知水平出发，倡导合作、交流、探究的学习方式，充分培养学生的自主性和独立性。培养学生科学学习语文的能力，使学生从小养成自主学习的良好习惯，激发学生学习语文的兴趣和信心。教师要关心每一个学生的发展，根据学生的兴趣爱好对症下药，使每个学生都能通过自己的不懈努力，最终养成自主学习的良好习惯。目前，新一轮课程改革已经遍及全国，怎样在有限的时间内让学生掌握无限多的知识，取得良好的教学效果，是一线教师要完成的首要任务。要想提高语文课堂教学效率，教师要改变以往过于注重知识灌输的课堂教学模式，要让学生学会如何学习，在互动、合作和探究中培养能力，培养学生良好的心理素质和终身学习能力。知识生成的过程往往需要充足的时间作保障，但是考虑到学生的负担和上学时间的限制，不可能利用延长时间的办法使学生获得更多知识，这就要求教师在提高课堂教学效率上多下工夫，为学生创造温馨、舒适的课堂环境。在新课改下如何进行高效率的语文课堂教学，笔者认为应从以下方面入手。

1.精心做好教学设计，让教材回归现实生活

“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路”。所以学生学的好与坏，与教师息息相关，所以我们要想方设法对教学过程进行精心设计，激发学生学习的积极性。我们在进行教学设计时不能只是简单地罗列教学大纲的知识目标和知识点，只考虑把完整的知识讲授和呈现给学生。而是要认真分析本节的教学的三维目标，仔细学习并吃透教材，对教材进行研究。根据自己教学对象的特点，精心从导入、设问、活动、训练、课件等环节设计好教学过程。还应考虑与学生交流的语言，对学生已有的知识基础、学生回答问题的勇气、对活动参与的程度、是不是刚上完体育课等细小环节进行设计。新课改下的语文教学要求，每节设有“观察”、“思考”、“探究”、“研究性学习”和“实习作业”等，可以直接改变学生的学习方式，让学生多种感官协调统一，从而感受、探索和发现未知。例如：人教版三年级下册第15课《争吵》，教师可以通过谈话方式导入本节课的内容：“童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲……”而今天我们来看看意大利的学生的——《争吵》，教师板书课题，进入本节课的教学。只有教师结合学生的实际和生活，精心做好教学设计工作，才能保证语文课堂教学的高效率。

2.建立和谐的师生关系，营造课堂学习氛围

建立和谐的师生关系，在语文课堂教学中至关重要。“亲其师，信其道”，教师要像爱自己的孩子一样，关心爱护每一位学生。教师和学生之间应是一种相互平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系。教师对学生的爱心是课堂教学的“原动力”。如果教师对学生特别关心，学生也就比较喜欢教师，就会对其所教的课程感特别感兴趣，并特别努力学好这门课程。因此，在语文教学中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，倾听他们的心声。所以要想提高语文课堂教学效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在语文课堂这个轻松愉快的环境中自由翱翔，尽情享受语文带来的快乐。教师要充分发挥自己领航员的作用，引导学生“如何科学的学习”、“促进学生养成终身学习语文的良好习惯”。每一位教师都要竭尽全力，为学生创造轻松、愉快的学习环境，用爱心激发学生的学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学效率。

3.通过现代信息技术提高学生学习语文的兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以我们在语文教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，从而调动学习的积极性。教师对每一节课的内容都要教学设计，尽量和实际生活密切联系，把每一位学生的眼球都吸引到语文课堂上，提高学生上课的积极性，从而提高课堂教学效率。随着人类社会的发展，将现代信息技术应用于初中语文教学中至关重要。它优化了教学过程，提高了教学效率，提供了新的选择途径。应用现代信息技术辅助初中语文教学，创造数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境—探究—合作的学习模式。并充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观地展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，并开拓了学习的新思路，培养了学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘了学生学习语文的潜力。

参考文献：

[1]韩爱莲.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011.21.

[2]王丽莉.新课程中教师课堂行为与角色的转变[J].继续教育研究，2006.04.

[3]李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997.03.