浅析高校在大学生社会主义核心价值观培育中存在的问题和对策

李芸

摘 要： 培育大学生的社会主义核心价值观是高校凝魂聚气、强基固本的战略任务，然而在现实中，高校对大学生的社会主义核心价值观的培育效果却不尽如人意。本文分析了其中存在的问题，并对高校更好地开展大学生社会主义核心价值观的培育提出相应意见和建议。

关键词： 高校 社会主义核心价值观 问题 对策

社会主义核心价值观是社会主义制度的生命之魂，在所有社会主义价值目标中处于统帅地位。十八大报告将社会主义核心价值观凝练为24个字：“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。”这12个词从国家、社会、个人三个层面，简洁通俗地提出了社会主义核心价值观的新表达，也为当今中国社会的核心价值观构建提出了新要求。

一、概述

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，尤其是对于国家的未来——广大青年而言。习近平总书记就曾指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”高校是青年人的聚集地，把社会主义核心价值观融入高校的思想政治教育之中已成为高校教育的本质要求。然而在大学生的社会主义核心价值观的培育中，虽然近年来高校的思想政治教育的成效值得肯定，大学生的价值观主流是积极、向上、健康的，但随着我国社会、经济、文化等各个层面的不断深化和改革，大学生在思维方式及生活方式、交往方式及价值取向等方面深受其影响和冲击，出现许多新问题，这些问题给高校的思政教育特别是社会主义核心价值观的培育增加了一定难度。

二、高校在大学生的社会主义核心价值观培育中存在的问题

主要表现在以下几个方面：

1.思想政治课作为高校对大学生社会主义核心价值观培育的主要途径，在社会主义核心价值观培育中发挥很大作用，但就目前情况而言，思想政治课的教育实效性却不尽如人意，一方面，部分高校对社会主义核心价值观的重要性和必要性认识不到位，不够重视，重智轻德，专业课安排的课时较多，且多采用小班教学，而思想政治课则被认为“无用”，课时大多被挤压且采取大班教学，少则100人，多则300多人，极大地影响了思想政治课的教学效果。另一方面，灌输式的课堂教学，教学内容与现实脱节，教育模式僵化单一，不仅远远无法满足大学生多元的实际需求，而且降低了学生的学习热情和积极性，因此在思政课教学中，除非老师强制点名和考试测评，否则很多学生会选择逃课，即便上课，也有一部分学生在玩手机、看课外书或睡觉，弱化了社会主义核心价值观的培育效果。

2.高校教师的人文素养有待提高。“学高为师，身正为范”，高校教师的人文素养会对学生的品行价值观产生直接影响，也会成为影响高校社会主义核心价值观培育工作的关键。目前，大部分高校教师的人文素养整体上是很好的，但是，还是有部分高校教师一方面欠缺政治理论水平（思想政治教育工作者除外），对思想政治理论不重视，不积极、不自觉，即便勉强学习也是囫囵吞枣，一知半解。另一方面，高校教师的道德责任感和价值判断力有所滑坡，在多元文化背景下，一部分高校教师容易受历史虚无主义、个人主义、功利主义和享乐主义等社会思潮的影响，在价值观选择上作出错误判断，片面地认为职业知识技能比思想道德素养重要，对学生实行放任自流的举措，部分教育者甚至出现了学术造假等诚信缺失的行为，没有切实发挥教师“言传身教”的作用。

3.由于认知社会主义核心价值观的渠道还比较单一，所以大学生对社会主义核心价值观的认知“喜忧参半”，大部分大学生对社会主义核心价值观的认知仍停留在表面层次，不够深刻；而理论认同与现实困惑间的矛盾，使少部分大学生在理论和现实两个层面对党的理论方针和政策产生了困惑和动摇。据2014年年底第十届中国青少年发展论坛上一份针对四川15所高校大学生社会主义核心价值观认知状况的研究结果显示，在受访大学生中，尽管大学生对社会主义核心价值观的知晓度高，达到85.9%，但他们对社会主义核心价值观具体内容的正确认知率偏低，对国家、社会、公民三个层面均有正确认知的学生仅占13.7%。

三、对高校培育大学生社会主义核心价值观存在问题的建议

1.加强调研和理论研究，提升教育理念。培育大学生的社会主义核心价值观必须不断创新教育理念，以人为本，与时俱进。高校一方面要转变观念，重视思想政治教育工作，另一方面要加强调研，对大学生价值结构、思想状况、理想追求、心理需求和道德需求等进行研究和定位，知己知彼才能更好地对“90”后大学生进行个性化的价值观培育。特别是对思想政治课的教师而言，在教学过程中，要不断提升教育理念，创新教育方法，采用多元化的教学模式，贴近现实，贴近学生的思想要求，在互动中实施教学，紧密围绕大学生普遍关心的中国特色社会主义建设中的重大问题，用科学理论做好答疑解惑和引导工作，使学生从内心理解和认同社会主义核心价值观。

2.拓宽教育途径，探索教育渠道。要使大学生深刻而全面地认知社会主义核心价值观，就必须全方位、多渠道地宣传社会主义核心价值观的基本内容，提高大学生对社会主义核心价值观的知晓率和认知深度。一方面要以思想政治理论课为主体，并与日常思想政治工作相结合，班主任、辅导员和思想政治教育工作者要尽可能地利用课余时间多与大学生交流互动，要“润物无声”地用社会主义核心价值观对其价值观进行塑形。另一方面，要与高校校园文化建设相结合，充分利用校园网、微信、微博、校报、电子屏、广播站、橱窗等物质载体将社会主义核心价值观的基本内容宣传出来；并将社会主义核心价值观的教育融入校园活动中，多举办一些征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、班会、报告会等活动，使社会主义核心价值观能寓教于乐，让学生能更深刻地理解其深刻内涵。

3.提高高校教师的人文素养。高校要想方设法提升高校教师的政治理论水平和职业道德水平，多开办一些政治理论和职业道德的培训班和研讨会，充分利用网络、微博、微信等新媒体组织教师自主学习，将政治理论素养和职业道德作为教师考评的重要指标，使教师深刻理解为什么在新时期要培育和践行社会主义核心价值观的重要性和要求，让教师真正产生心理认同，言行一致地做学生健康成长的好榜样和领路人。

4.建立健全社会主义核心价值观的相关规章制度。没有规矩，不成方圆。高校要培育大学生的社会主义核心价值观，还需要相关规章制度保驾护航。高校应将社会主义核心价值观的理念融入高校制度建设中，充分体现社会主义核心价值观的要求，并强化规章制度的执行力，做到按规章制度办事，奖惩分明，以保障社会主义核心价值观培育工作顺利实施。

参考文献：

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.

[2]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[N].人民日报，2013-12-24.

[3]张常新，罗雅丽.高校培育社会主义核心价值观面临的挑战和对策[J].江苏科技信息，2014（10）.

项目基金：课题项目“高校培养和践行社会主义核心价值观问题研究”（编号：14YNYB01）