初中英语教学中如何提高学生口语水平

刘芳

英语是世界通用语，用英语进行正常的交流与交际是新世纪人才必须具备的一项基本素质。中学生正处于英语学习的黄金阶段，这一阶段的学习将对学生英语能力有直接的影响。但长期以来初中英语教学以中考为指挥棒，只重视学生读写技能的培养，而忽视听说，造成学生书面成绩优秀，但无法用英语进行交流的尴尬局面，这样的英语学习注定是失败的。英语新课标非常重视学生听说技能的培养，明确提出要重视口语教学，提高学生的听说能力，让学生用英语进行正常的生活交流与交际。那么如何改革英语教学，以提高学生的口语水平呢？在具体的教学中，我主要从以下几个方面着手。

一、循序渐进，降低学习难度，激发学生的学习热情

兴趣是最好的老师，是教学成功的先决条件。可以说没有兴趣的学习，会抹杀学生的个性，限制学生的思维，从而无法取得良好的教学效果。起初，英语对学生有很大的吸引力，但是随着学习的深入，尤其是进入初中阶段，学生反而对英语学习失去兴趣，其中一个重要原因在于学习难度较大，超出了学生的认知范围，学生学起来具有很大的难度，因此学习热情日益降低。学生的认知活动本身就是一个由易到难的渐进过程，只有符合学生的认知规律，才能激起学生参与学习的热情，从而取得事半功倍的我教学效果。因此，要激起学生学习的热情，让学生积极地参与口语教学，必须适当降低教学难度，使之贴近学生生活。在口语教学中，教师不要急于求成，而是重视量的积累，由浅入深，由易到难。这样降低了学习的难度，能够实现学生的自主独立学习，让学生成为发现者与探索者，不仅可以学到知识，提高学生听说技能，而且可以强化学生的荣誉感，从而使学生以更大的学习热情参与后继学习活动中。我们可以选取一些学生熟悉的生活话题，如打电话、购物、旅游、聚会等，将语言知识的学习寓于熟悉的生活场景之中，这样自然就可以在无形中拉近学生与英语的距离，让学生意识到英语就存在于生活中，存在于我们身边，既降学习难度，符合学生学习规律，又符合语言学习规律，自然可以让学生饱满激情主动参与口语教学。同时不要求学生能够长篇大论，而是要让学生运用学到的词汇与语法组成简单的句子，表达正确就可以，随着学习的深入，再对说的内容做质与量上的要求。这样循序渐进，长期坚持，自然就可以让学生对英语重拾信心，激发学生强大的学习动力，促进学生口语水平的整体提高。

二、夯实基础，丰富词汇积累，让学生学会表达

单词是语言的基本要素，是英语交流活动得以进行的语言能力的核心部分之一。正如著名语言学家威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”从某种意义上说，词汇的多少直接决定着英语水平的高低。传统词汇教学采用教师领读、学生跟读的方式，机械重复地记忆，学生记忆效率低下，而且音形义脱离，造成单词会读会写但就是不会用的尴尬局面。要提高学生的口语能力，夯实学生的词汇基础，就必须改变这种机械的灌输式学习，要善于运用图片、实物、简笔画、多媒体等，将单词与具体的句子、特定的语境与真实的场景结合起来，学生不再是枯燥而机械地学习，而是将音形义结合起来，这样才能增强教学的趣味性与形象性，让学生主动参与词汇学习，达到对词汇的理解性运用，为学生口语水平的提高打下坚实的基础。

三、多样活动，增加语言输出，提高学生口语水平

1.模仿朗读。学习始于模仿，模仿是语言学习的第一步，也是至关重要的环节。不管是英语还是汉语，都是从模仿他人说话开始的。因此在英语学习中，我们要重视模仿，采用教师领读学生跟读的方式，也可以是学生听课文录音再进行模仿朗读的方式，这样在不断的模仿中可以让学生纠正发音，学会运用不同的语气与语调，从而为更好地自由交流打好基础。

2.复述课文。每当学完一篇课文，我们可以让学生就自己对短文的理解用自己的语言来重新组织，进行课文的复述。这样的复述不是背诵，而是对语言的再加工。这样既可以检验学生对所学知识的掌握，同时是一种非常重要的语言输出，更有利于学生对知识的掌握及语言的运用。

3.自主交流。可以利用课堂间隙时间，也可以在课下集中时间展开自主交流与交际活动。这可以是学生所感兴趣的生活话题，如同学聚会、出游等，也可以是学生学习的心得与体会，还可以对西方国家人文、风俗等展开交流。这样的交流内容丰富，形式多样，不仅可以开阔学生的视野，而且是提高学生口语水平的重要途径。

4.表演活动。表演是学生的最爱，一提到表演，学生就异常兴奋。为此，我们可以利用课余时间带领学生开展生动而精彩的表演活动。从剧本的创编、舞台的布置到具体的表演全部交由学生，让学生拥有更宽广最自由的创作空间与表演空间。这样的活动深受学生的喜爱，学生参与的热情非常高，可以真正将生活与知识结合起来，更可以促进学生在真实的运用中将所学知识转化为交际能力。

总之，学生口语水平的提高并不是短期就可见效的，而是需要一个长期的过程。教师要从小处着手，激发学生的学习热情，夯实学生语言基础，让学生在丰富的活动展开积极的训练，这样才能让学生爱上口语教学，乐于交流，学会交际。