开展课外科技活动， 激发学生学习物理兴趣

杨庆宝

摘    要： 作者开展科普宣传活动，物理科技游园活动，第二课堂科技活动，研究性学习活动，以及科技运动会等形式，激发学生学习物理的兴趣，增强学生的求知欲。

关键词： 物理课外科技活动    学习兴趣    实践经验

物理是一门重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着历史重任，对培养和发展中学生的素质意义重大。这是因为，即将跨入二十一世纪的莘莘学子，如果他的大脑思维离开了敏捷、灵活、深刻、创造、批判，而是迟钝、呆板、肤浅、因循、保守的，那么何谈他已具备能经受世纪风雨洗礼，能为“四化”再创辉煌的优良素质呢？在物理教学中，如何面向二十一世纪，培养和提高中学生的物理素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大物理教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题，就物理教学中如何培养中学生物理素质作了探讨。

学习兴趣是学习的原动力，学习兴趣与学习效率紧密相关。学习兴趣与学习“负担”密切相联系，兴趣提高了，学习就有了动力，单位时间内的学习效果就会得到增强，自然学生学习的负担也得到减轻，学生的学习就会进入良性发展的轨道。开展物理课外科技活动，对于激发学生学习物理的兴趣具有重要的作用，还可以扩大学生的知识面，同时对学生的创新精神与实践能力的培养也起到潜移默化的作用。经过多年的探索与积累，我们有了一套开展物理课外科技活动的实践经验。

一、开展科普宣传活动。

现代科学技术发展呈现多层次多样化的交叉发展趋势，物理学是研究各种科学技术的基础，与其他学科交叉渗透，在工业、农业、军事、医疗、交通航天技术和信息技术等领域的应用不胜枚举。为此，我们收集图书杂志、上网查询下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的资料，精心组织、筛选，出好每学年三四期的科普专栏，该科普专栏设置在科学馆的走廊过道，学生实验课前、课后都能随时观赏到图文并茂、通俗易懂的科普墙报。如我们分别出过“纳米技术”、“航天技术”、“世贸大厦是如何倒塌的”、“机器人”、“现代战争中的武器”等科普专刊，让学生感到物理就在身边，与他们现在和未来的生活息息相关，只有努力学习才能紧随时代的步伐前进。这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使之保持学习物理的浓厚兴趣。

二、举办物理科技游园活动，让学生在游戏中有所学习、有所体会、有所感悟，增强学生的求知欲。

我们举办的物理游园活动分为物理实验表演和物理游戏两部分。在举办活动之前，我们要做大量的准备工作，实验表演主要包括教材的一些演示实验、分组实验、课后小实验，以及我们自制的一些趣味小实验。如电磁波的发送接收卖验，自感现象，光纤通信，太阳能电池，电风车，超声波，踩鸭蛋等实验，这些实验具有表演性强、趣味性强的特点。我们把实验原理、操作过程简要地用文字展示出来。培训高二年级的同学当主持人，每个实验既可以主持人表演、解说，又可以观众亲自动手操作，有问题还可当场向主持人提问，主持人都能一一回答清楚。物理游戏内容，我们平时都有意识地进行搜集、整理并自制成作品。学生在游戏活动中学到一些新知识，产生好奇心，从而激发他们进一步学习、探索的欲望。

三、开展第二课堂科技活动，激发学生学习物理的兴趣。

动动手才能动动脑，开展第二课堂科技活动，给学生提供更多动手实践的机会，而在动手实践过程中，学生必定会遇到一些问题，自然会开动脑筋思考解决问题的办法，同时也会提出更多相关的问题，而这些问题反过来会进一步激发他们探索物理科学的欲望，培养他们学习物理的兴趣。如在高一年开展无线电测向科技活动，向学生讲解电磁波、二极管等有关知识，都很感兴趣并且会提出一些相关的问题。我就引导学生，电磁波的相关知识在高二年级还会进一步学习，二极管的极性判断在高二年级的黑箱实验中也会涉及，学生都因先学一步自豪感油然而生，同时也激发他们今后要更好地学习物理的兴趣。如有些学生对学习物理有畏难情绪，参加我们组织的无线电测向科技活动，还作为我校代表队参加在福州举行的全国赛，之后他们对学习物理的畏难情绪消除了，感到学好物理与生活联系紧密，更有意思，后来他们的物理成绩不断提高。

四、开展物理研究性学习活动，激发学生学习的热情。

心理学研究表明，学生具有探究的需要，获得新的体验的需要，获得认可与欣赏的需要。学生在心灵深处希望感到自己是一个研究者和发现者。研究性学习为学生营造了“类科学研究”的氛围，学生探究问题的方法与过程同科学家有许多相似之处。尽管他们探究的结果不能像科学家那样对人类文明的发展起到重大作用，但是当他们面对自己主动参与“发现”的物理现象或规律时，也能体验到像科学家获得重大发现时的那种喜悦，“我也能成为科学家”，自豪之情油然而生，这种情感的体验将内化为强大的学习动力，激发学习热情，培养学生勇于探索未知世界的精神。我们在高一年级开展了题为“研究同安桥梁的发展与力学的关系”的研究性学习小组，学生在教师指导下，通过实地考察，查找资料，请教专家等形式，积累了大量的相关材料后，对家乡的桥梁发展，用力学知识作了深入浅出的分析报告。他们对自己主动参与而“发现”到的物理现象而喜悦，更激发进一步学习力学知识的热情。

五、开展物理科技运动会，掀起活动高潮，促使学生学习物理热情持久不衰。

我们开展物理科技运动会的主要对象是高一年级的学生。事先，我们要策划好科技运动会的形式、项目、时间，而比赛项目要紧扣所学的物理知识，然后把具体项目分摊到各个年级，以班级为单位比赛。各年级以本年級的竞赛项目发动学生进行赛前训练、制作等准备，以各年级的物理科任教师为指导教师，具体操作过程要由学生亲自完成，实验教师协助提供器材。这样，学生在做好赛前准备工作时必须思考、寻找出解决问题的最佳办法，这对学生来说是一种很好的创新过程。开展这种活动，掀起了人人学物理、人人参与动手实践的高潮，增强了学生的求知欲。

开展课外科技活动是课堂教学的延伸、补充和拓展，学生在参与活动过程中会不知不觉地激发他们学习物理的兴趣。为此，我们在实践中还要不断进行探索与完善活动的项目、内容、形式等，使开展的活动更适合于新时代的中学生。