高职会计专业实用英语教学改革实践与研究

刘力

摘    要： 随着世界经济一体化趋势的不断深入，会计信息以英语作为媒介，在各国之间广泛传播。这就对会计人员所需具备的素质提出了更高的要求。除了要掌握基本的会计专业技能外，还应具备较高的英语水平。如何实现会计英语教学的职业化，体现专业英语（ESP）的实用

目前，基本上各个高校的财务会计专业都开设了会计英语这门课程，但是授课形式不尽相同：有的院校是会计专业教师来授课，有的院校则是英语教师来授课。在专业环境中学习英语还是在语言环境中学习专业？在会计英语学习中存在定位不准确的问题。近年来，甘肃省迎来了各种发展大机遇，发展甘肃区域经济，为会计专业的学生提供了很好的就业机会，高校培养的学生应该是与市场需求一致的。

一、研究内容

1.教学目标具体化、实用化、操作化

对教学目标重新定位，不再是泛泛的英语词汇达到多少、会制单、会做表等，而是定位为必须学会会计常用词汇3000条（并且作为平时考核的重要指标）。除此之外，会操作英文软件、会用英文制各种财务报表、用英语进行会计恒等式的计算、会用英语过账、用英语进行固定资产折旧等，彻底发挥英语的工具性作用。

2.教学模式多元化

会同有关部门，完善激励机制和优惠政策，积极支持和引导各类办学主体，通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育，形成多元办学格局。创新办学模式，探索通过集团化办学等形式，发展股份制、混合所有制职业院校，建立公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制，推动公办和民办职业教育共同发展。

“校企合作”要名副其实，不是教师简单地利用假期下企业锻炼，最好能利用发展区域经济的机遇，发展股份制办学，利用本地有名的会计事务所，或是软件开发公司，根据他们的市场需求培养相应的人才。换句话说，就是让学生去软件开发公司上课，或者是大力发展会计事务所办学，或是同一区域的院校中的会计专业发挥各自强大的优势，进行优势互补。职业教育一定要突出“职业”的特性，即实用性。

会计英语课程是一门岗位技能课，应体现“企业需求和能力本位”的实践性教学，教学内容涵盖会计工作岗位的全部内容。通过本门课程的实践教学，培养学生的岗位意识和职业能力。

3.教学方法的多样性

高职高专财务会计英语教学不同于普通基础英语教学，它是在专业知识和英语基础知识上开设的，因此教学方法也要具有实践性、针对性。我们针对高职高专会计专业的人才培养模式和经济全球化的新格局，结合会计英语的一些语言特点，并结合我校学生的基本情况，初步拟定了几种有效的会计英语教学方法，目的在于提高会计英语的教学质量，促进会计英语教学的发展。

（1）启发式教学法

在课堂教学中，以激发学生的学习兴趣，引导他们的学习，最终获得基础知识和基本技能为目的。例如在课堂中学到新的英语会计术语时，启发学生回忆以前所学的会计专业术语，引导他们将其有机结合，强化记忆。

（2）案例式教学法

案例教学可以使课堂更生动灵活，使学生更容易接受和理解，还能教会学生运用理论知识解决问题。

（3）问题式教学法

在课堂上，教师要突出重点、难点，还要给学生指明自行钻研的道路。

（4）讲练结合式教学法

讲讲练练、讲练结合，这一教学模式注重学生思维能力的培养，将“教、学、做”融为一体，使学生的主体作用、教师的主导作用都得到充分体现，教师的“教”和学生的“学”形成一个有机整体。

（5）比较式教学法

在专业词汇的教学中，使用这种教学方法能够收到较好的学习效果。如把相同词根的词或意思相近的词放在一起进行比较，从而找到它们的共性和个性，帮助掌握知识点。

4.教学内容的实用性

根据会计英语教学模式的变化，采用模块化教学。根据不同的岗位，设定不同的学习内容和学习目标。教材应该选取校本教材，或者正规的校企合作教材。

5.集团式办学

可以和本区域的其他高校的会计专业开办集团式办学，教师和学生都有交流，资源共享，一起交流使用先进会计软件等。

6.任务式评价体系

会计英语课程的评价体系要与普通英语的评价体系有所不同，会计英语的评价体系，更加侧重完成任务的程度。

7.形成可行的反馈系统

课程建设是一个系统的、长效的工程，课程定位是根据人才培养方案确定的，人才培养方案必须根据市场调研进行合理的设置，因此教学内容、教材建设、教学方法与手段都必须结合市场的职业岗位调研。对于每一届毕业生进行课程调研，并及时反馈给课程团队，结合毕业生就业岗位的知识目标和能力目标的要求、就业岗位任务的适应性，分析课程教学内容，进行教学内容的调整、教材的修改、教学方法与手段的改进，从而形成良性循环。

二、研究目标

通过查阅资料，对会计行业英语进行改革的文章并不是很多，对会计人员从事涉外工作谈及少之又少，本研究旨在建立系统的会计英语学习平台，构建会计英语省级精品课程，突出会计行业英语的职业性、实用性，比如使用软件等。通过本研究，能够为会计行业增添更多会语言的专家，让行业与语言结合更加紧密，尽力发挥其合力的作用。

通过本研究，可为会计行业英语教学和学习指明思路，课程设置更加目标化、实用化，建立以就业为标准的高职教育考核体系，形成可行的反馈系统，让会计专业的学生重视行业英语的学习。