浅论中小学数字化图书馆的建设

臧敏

摘    要： 中小学图书馆数字化建设是当今我国学校教育现代化建设的重要组成部分。本文通过分析中小学数字化建设的现状与背景，明确了这项工作在实施过程中还有许多亟待解决的问题，提出相应的对策。

关键词： 数字化图书馆    存在问题    建议

一、数字化图书馆的含义

“数字化图书馆”由英文Digital Library翻译而来，是用数字技术处理和储存各种图文并茂的文献的图书馆。实质上它是一种多媒体制作的信息系統，把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字储存，面向对象网络查询和传播的一个信息系统。它具有如下特点。

（一）馆藏数字化。图书馆利用信息存贮技术把各种媒体信息加工成计算机可识别的数字化信息资源，形成电子文献，实现知识信息载体的革命性变革。

（二）传递网络化。利用网络技术和通讯技术环境，数字图书馆可以为用户提供高速跨库连接的信息存取服务，实现更大范围的知识信息交流和获取。

（三）资源共享化。信息技术和网络技术打破了地域，使图书馆之间的联合在网上得以实现，各信息服务系统相互融合，用户能随时随地与任何系统相交互，促进信息资源的合理流动，实现广泛的信息交流和资源共享。

二、中小学数字化图书馆建设的意义

（一）现代教育教学的发展，要求建设、丰富和拓展数字化图书馆。新一轮课程改革要求促进教师的专业化发展，加强学生的素质教育，培养学生的信息素养。只有通过建设数字化图书馆，利用网络、计算机等现代信息工具，丰富和拓展传统图书馆的功能和作用，才能满足现代教育的需要。所以，中小学数字图书馆作为一种新型数字资源，已经成为学习资源中的重要组成部分。

（二）数字化图书馆有利于盘活各类型的教学资源，节约教师备课时间。中小学建立数字化图书馆，不仅可以有效管理网上原有的资源，充分实现资源共享，而且可以解决目前中小学图书馆由于购书资金、场地等因素造成的图书资源严重不足的问题。数字图书馆拥有的信息检索功能，为师生开展新课程教学的专题搜寻与学习提供了强大支持。

（三）数字图书馆的建设可以使阅读、学习更加个性化。在网络环境中，网站具有学习环境的开放性，是读者与外部世界相联系的通道;网页界面的人本性，为读者展现可以个性化的学习界面，为读者提供进行知识构建、创造实践、解决问题的学习工具;图书馆信息资源的共享性，为读者提供多样化、可全球共享的数字化学习材料和学习对象。

三、中小学数字化图书馆建设中存在的主要问题

（一）图书馆建设很不均衡、地域之间、城乡之间、重点学校与非重点学校之间差距明显。东部沿海发达城市与中西部中小学在图书资源拥有上差距悬殊。除此之外，重点学校与普通学校、薄弱学校之间，城市学校与郊区学校、农村学校之间都存在很大的差异。

（二）图书馆建设投入不足，图书藏量不足，结构不合理。虽然国家明确规定各级教育行政部门都要设立图书专项经费，但在现实中，大多数学校都没有专项经费购置新书，有的中小学图书馆的图书是部分单位捐赠的，这些捐赠的图书并没有经过严格审核，其中的绝大部分都不适合中小学生阅读，成为摆设。

（三）图书管理人员数量不足，专业素质不高。在当今应试教育背景下，学校和家长都只重视学生的成绩、升学率等，而忽视了学生在其他方面的发展，不重视学生除正常课堂外的一切事物，学校图书馆成为学校应付各级各类检查的摆设，学校不重视图书馆，基本没有专职的图书管理员，即使有也大多是从教学岗位上轮休下来的老师，不具备专业知识。

四、加强中小学数字化图书馆建设的若干建议

（一）提高思想认识，更新传统观念。中小学图书馆是素质教育的重要载体，是学生课外学习、教师继续教育的重要场所，在引导学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操、启迪心智、促进学生身心健康成长方面发挥着重要作用。因此，中小学图书馆建设水平，是中小学实力的一个缩影，在实施素质教育、书香教育发展之路中发挥着不可替代的作用。

（二）加大资金投入，加强图书馆硬件与软件建设。随着我国各级基础教育经费保障机制的建立，各有关职能部门应逐步完善以政府投入为主的经费保障机制，同时要充分提高资金的利用效率，加强图书馆硬件与软件建设。在硬件方面，既要加强包括数字图书馆的数字化信息储存管理系统和信息传输服务系统的网络服务体系建设，又要加强电子阅览室建设，确保数字化图书馆在硬件设施上满足广大师生的需求。在软件方面，要根据学校具体情况，选择适合自身的建设模式、数据系统和管理方式。

（三）提高馆员素质，做好管理工作。首先，馆员必须接受图书馆专业知识的培训，了解数字图书馆的基础知识、掌握数字图书馆基本的检索技能，这是保障中小学数字图书馆工作开展的基本要求。其次，图书馆的管理人员要更新管理观念，跳出图书馆看图书馆，跳出学校看学校，跳出教育看教育。

（四）加强学生图书情报教育，提高学生利用图书馆资源的技能。中小学数字图书馆的“重建轻用”，甚至“建而不用”已经成为一种普遍现象，这也是有其主客观原因的，数字图书馆不但要求馆员有较高的知识水平和技能，对其用户即中小学生的整体素质也提出了更高要求。很多中小学生还不能自如地在网络环境下获取所需的信息知识，还没有在网络环境下阅读和学习的习惯。这样就需要定期开展用户教育和培训，通过开设文献检索课，举办数字图书馆应用讲座等途径进行数字图书馆的使用宣传。图书馆可以定期、定题地向广大师生宣传、介绍图书馆知识，促使广大学生掌握使用图书馆的技能，养成使用图书馆的习惯。

五、结语

建设数字图书馆，不但是信息网络时代提出的新课题，而且是学校教育发展的新要求。通过对数字图书馆的建设和利用，使网络资源作用得到充分发挥，能够开阔教师视野，提高学生的自学和计算机应用能力，加强学校信息资料和数据资源的充分利用和共享。但是，建设数字化图书馆是一项投资大、周期长、难度高的系统工程，不能指望“一朝一夕”或“一步到位”，应循序渐进，由小到大，从具备基本实用功能到开放全面服务，由此迈向数字化图书馆的宏伟目标。中小学图书馆要根据自身特点，量力而行，抓住数字化建设的机遇，探索出一条适合中小学图书馆发展的道路，提高网络时代的信息服务能力。

参考文献：

[1]孙正东.我国数字图书馆建设现状分析与思考[J].情报资料工作，2012，（2）.

[2]孙承鉴，刘明.中国数字图书馆建设的起步与发展[J].国家图书馆学刊，2014，（3）.