对初中语文课堂教学改革的思考

于志辉

摘 要： 随着教育体制的不断完善，人们开始对初中语文投去关注的眼光。在新课程改革背景下，教学方法及模式都需要不断创新。所以，语文教学工作者应该转变传统教学理念，重新明确新课改背景下的初中语文教学目标。本文对初中语文课堂教学改革进行了研究，并找出了能够提高初中语文课堂教学质量的方法及手段。

关键词： 初中语文 课堂教学改革 教学方法

1.引言

初中语文课堂的教学改革是一个全新的课题，要想在教学改革中取得好成绩，语文老师必须不断融入新的教学理念，因为语文老师若能够正确认识并顺应新课改的主旨，就能有效实施教育的改革行为。如果老师出现问题，就必然会影响学生学习语文的效果。

2.推进初中语文课堂教学改革的方法

在初中语文课堂教学过程中，要突出学生主体性，让学生能以好的学习态度和积极向上的心态参与到语文课堂教学中。这样除了能使学生的创新能力得到提高，促进其全面发展以外，还能提高初中语文的课堂教育质量，促进初中语文教学任务高效完成。初中语文课堂教学的改革是让学生变被动为主动，由传统的被动接受教育转变成积极主动地学习语文知识，进而提高初中语文课堂教学效率。

2.1创设情境，展现语文的教学魅力。

在初中语文教学过程中，老师可以通过创设情境，鼓励学生积极参与思考并作出大胆回答。在这一过程中老师只要对学生回答的问题进行正确指导即可。例如：在完成朱自清的《背影》教学后，老师就可以提出一些关于如何培养亲情的问题，让学生结合实际思考，不仅提高教学质量，而且进一步培养学生与亲人之间的感情。通过对学生不断进行训练，使其独立思考问题的能力与独立解决问题的能力得到提高。老师应该在学生面前塑造一种平易近人的形象，减轻学生心理压力，助学生发散性思维能力的提高。老师可以让学生独立思考，也可以小组方式互相讨论。这样，在讨论过程中，学生自己可以互相学习，共同进步。

2.2扮演课堂角色，激发学生的参与性。

在初中语文课堂教学中，老师可以通过让学生在课堂上甚至课外进行扮演角色的方法提高学习语文的兴趣。例如：在学习鲁迅先生的《阿长与山海经》时，老师就可以让学生分别扮演阿长及迅哥儿的角色，并分角色朗读课文等，不仅能激发学生学习语文的兴趣，而且能提高学生的积极性。在这一过程中，老师要适当对学生的表现进行指导和鼓励，帮助学生树立自信心。利用这种扮演角色的方法，有助于初中语文课堂教学效果的强化。

2.3加强语文课堂教学。

在语文课堂教学中，老师可以利用“强化原理”引导学生，让学生切实感受到自己的进步，增强语文学习的自信心。久而久之，学生的语文成绩定会得到提高。例如：在学习《故乡》时，学生肯定会有很多问题想要问，老师在回答完学生的提问后就可以说：“其他同学有问题就要勇于提出来。”使学生大胆把心里的疑问提出来并得到解答。不仅可以使课堂的气氛活跃起来，而且可以促进初中语文教学任务的高效完成。

2.4合理把控人文性、探究性及自主性尺度。

语文课堂中，只有合理、适度地进行探究性学习，才能使学生进行更深层次的思考及理解。要凸显初中语文内容的丰富，不仅要注重人文性，还要强调工具性，新课改的要求就是体现学生的自主性。例如：当学生进行小组讨论时，老师不能完全放松管理，而要利用奖惩的办法对学生进行约束，这样就不会导致其讨论问题停留于表面。

2.5培养学生的思维方式。

老师在进行语文教学时，应当在课堂上对学生进行研究性学习指导，让学生在独立阅读中发现、思考并解决问题，还可以引导学生体验生活，获取新知识。例如：在八年级语文名著跟读部分，老师可以安排学生自己阅读《钢铁是怎样炼成的》，并对全文中心思想进行探究，还可以要求学生充分发散思维，写读后感。与传统的教学模式比较，探究性的学习方式更能培养学生的创造性思维和发散性思维。语文课堂教学过程中，教师要转变传统教学理念，重视对学生思维方式的培养。

2.6对学生开展适度的评价。

老师在推进初中语文课堂教学改革的实践中，可以对学生开展适度的评价，对于成绩优异的学生应该给予肯定评价，而对一些成绩稍差的学生最好不批评，否则会打击学生学习语文的积极性及自信心。尽量使用多激励、多鼓励的方法从正面开展语文教学，确保每个学生都能够健康平衡地发展。

3.结语

语文作为一门知识性和工具性相结合的学科，不仅能培养学生的表达能力、语言组织能力与写作能力，而且能继承、发扬我国传统文化精髓。所以，在初中语文课堂教学中，老师要充分发挥创新能力、更新教学模式，充分展现初中语文魅力，使学生能更好地学习，进而实现新课程改革的目标。

参考文献：

[1]潘冬兵.对初中语文高校课堂的几点思考[J].课程探索，2014，15（12）：278.

[2]冉红美.初中语文新课改的几点体会[J].科学咨询（教育科研），2015，13（02）：70.