对初中英语教学的反思以及新探索

刘雪茶

摘 要： 随着科技信息化、经济全球化的快速发展，英语作为全球通用语言的重要性日益彰显。在我国，自从加入WTO后，如果没有大量熟悉英语的人才，在全球化的进程中就会产生负面影响。中学阶段作为学习英语的重要时期，每一位中学英语教学工作者都肩负着重要的责任。初中英语教师为了更好地提高自身的教学水平，应该不断地对教学方法进行反思和探索。作者从初中英语教学方法的反思和探索两个方面并结合自身的实践对初中英语教学进行了研究，研究成果对优化初中英语教学有一定的参考作用。

关键词： 初中英语 教学方法 反思

1.对初中英语教学的反思

1.1对初中英语教学理念的反思

教学理念好比一篇文章的“中心句”，全文都围绕这个“中心句”进行描述、拓展，所以教学理念的重要性可想而知。现如今，时代飞速发展，毫不夸张地说，之前先进的教学理念，到现在就可能已经落后了。如果连教育理念都是落后的，那么教学方法、教学过程必然是落后的。因此，时代的不断发展要求每一位英语教师“吾日三省吾身”，不断积极认真地反思陈旧落后的教学理念。英语教师如果不思进取，故步自封，跟不上时代的步伐，不仅会误人子弟，而且终将被时代淘汰。教学理念是教学的灵魂，所以观念要随时更新，理念要与时俱进。

1.2对初中英语教学方法的反思

许多学生一说到英语就很头痛，对英语没有一点点的兴趣，满是厌恶。英语教师是否思考过这一问题呢？我认为出现这一问题的根源在于英语教学方法枯燥、单一，传统英语教学方法是老师讲单词、讲课文、做习题这样无限的死循环，相信很少有人会喜欢这种方式，更别说正处在青春叛逆期的中学生，所以英语教学方法改革势在必行。我们可以在英语教学方法中引入“情景教学法”，不但可以激发学生的情感，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，更可以为学生提供良好的启迪和暗示，培养学生的思维创造能力，锻炼学生的适应能力，在一定程度上改变以往“模板式”的“强迫”教育，调动学生的积极性，让学生积极参与教学。

1.3对初中英语教学过程的反思

英语教学过程包括教前准备阶段、教学实施阶段、教后效果反饋阶段。一是对于教学准备阶段的反思，我们要考虑的是教学目标设定得是否合理，难易程度学生能否接受，备课的内容能否引起学生的兴趣，教学模式能否调动学生的积极性等，通过对这些教学准备阶段问题的综合考虑和反思，选择最优化的教学策略。二是对于教学实施阶段，最主要的是认真观察学生在学习活动过程中的听讲认真程度、参与度、思维变化、情绪起伏等行为，通过学生的这些行为反馈，对自己的教学方式方法等进行不断的反思，从而提高自身的水平。三是对于教后效果反馈阶段的反思，我建议中学英语教师每周都总结一次一周以来上课的心得，通过自我感觉及学生反馈的情况，重新审视自己在课堂中的种种策略及产生的效果，反思本节课的成功之处与不足之处，取其精华弃其糟粕并详细地记录下来，以此达到不断提高教学质量的目的。

2.对初中英语教学的新探索

2.1合作式英语教学

现如今，这一快速发展的时代要求我们广泛合作，只有选择合作才能顺应时代要求，增强自身的竞争能力。合作式教学正好顺应这一大的时代趋势。合作式教学是教师由“主演者”转变为“引导者”的过程，是以师生之间的人际交流为基础，以学生为中心的一种教学方法。合作体现在师生之间的合作、学生之间的合作，师生之间可以通过教师布置学习任务，让学生自己去探索，在学生学习的过程中进行指导，最后进行总结评价来实现合作式教学，在这一过程中一定要保障学生的主体地位，教师切不可“越位”。这种学生主动探索的方法会使学生对知识点的记忆更牢固，运用更灵活。学生之间可以通过成立学习小组，要求小组中的一个学生都必须为本小组的成功而努力，在学习中相互帮助、你争我赶，培养学生的合作、竞争意识。这样的教学方法能最大限度地激发学生对知识的渴望，培养学生综合语言运用的能力，形成一种良好的学习氛围。

2.2交际式英语教学

学习英语的目的绝对不单单是为了懂语法、会做题、应付考试，更为了能运用到实际生活的交际中。许多学生的现状就是英语语法懂得不少，题也很会做，就是在英语实际对话中张不开嘴。针对这一现象，我们可以采用交际式英语教学法。那么如何在教学中融入交际式英语教学方法呢？一是每堂课开始时可以抽出五分钟的时间让每位同学轮流上前演讲，内容不限、形式不限，让同学们充分调动起自己的想象力，尽可能以新奇的方式展示自己的演讲。教师对学生做得好的地方要加以赞扬，对错误的地方要及时加以纠正。这样的方法不仅能锻炼学生的口语能力，更能锻炼学生的自信心和胆识。二是可以采用情境再现、角色扮演的方式。例如在学习单词时，可以采用“你画我猜”的游戏方式，学生通过运用肢体语言来表现词意，不仅能使课堂气氛活跃起来，更能使学生对单词的拼写、词意记忆更深刻，提高运用语言交际的能力，学生学习的积极性大大提高。

3.结语

初中英语教学的确有许多需要改进的地方，工作在一线的中学英语教师要不断对自己的教学行为进行反思，一切以学生的发展为目的，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。本文从对英语教学的反思及探索两个方面对英语教学进行研析，相信对中学英语教师日常教学会起到一定的提示作用。

参考文献：

[1]赵晖.初中英语课堂合作学习模式的实践与研究[D].东北师范大学，2009.

[2]徐静.初中英语教师课堂教学反思行为调查研究[D].山东师范大学，2014.

[3]王云华.对初中英语教学现状的反思[J].学周刊，2015，03：50.