集体教案在高职英语教学中的应用

陈燕

摘    要： 在高职英语教学中，教学方式单一、教学方法落后、教学课程实用性不强等原因都制约高职英语教学水平的提升。由于高职教学本身属于实践性教育，因此英语教学同样应该植入实践性理念，集体教案能高效提高学生的英语运用能力。

关键词： 高职教学    课堂教学    集体教案

集体教案是全教研室英语老师集体备课的结晶。在集体教案编订中，教师根据每一单元不同课型和教学目的，由教师进行集体讨论、研究，统一体例，编写出一个较高水平的教学方案，便于教师统一教学内容，通过集体教案，学生掌握英语基础知识，最终形成技能。

一、高职英语教学中集体教案的必要性及流程

集体教案是高职英语教师集体智慧的组成部分，是高职英语教师运用自身经验及相关教学方法，结合教学进度及教学计划，融合学生特点而制订的针对性教学方案。

1.集体教案对高职英语教学的重要性分析

在高职英语教学中，通过运用集体教案，教师可以明确该课程的重点和难点，可以根据集体教案与教学进度及教材内容有机匹配，通过集体教案，不仅使学生快速学习新的知识，还可以有效巩固旧知识，提升高职学生的英语学习水平，提高学生的英语应用能力。

2.高职英语中集体教案的制作流程

在高职英语教学中，集体教案的主要制作流程为，高职英语教学利用教研室等场所开始集体备案，根据教材内容及教学进度制订集体教案。在集体教案中，教师需要首先针对上周或上节内容进行总结，做好已学知识的巩固和强化。根据教学进度做好本周课程备课，在对本周课程内容备课的同时，教师还应该引入一些考试题目，随堂测验。教师在明确备课内容及考试重点的前提下，明确本周高职英语教学目标。在集体教案中，还应体现教学中的重点和难点，教师要明确词汇、句式、语法等不同项目的重点内容。在集体教案中，为引导学生做好课后习题演练，同时通过演练针对性增加学生的相关知识点，教师需要在集体教案中体现习题演练环节，同时应该做好教学反馈，及时了解学生的真实学习情况。

3.高职英语教学中集体教案编订原则

一个良好的集体教案能快速提高学生的英语学习兴趣，有效强化高职英语教学效率。在集体教案编写中，需要遵循一定的原则。

首先，通过趣味性开头，提高学生对高职英语的学习兴趣，让学生快速融入高职英语教学中。其次，运用多元化原则，在内容上尽可能多元化，不断提高学生学习兴趣。此外，在集体教案编写中，还需要遵循“由易到难”的原则，确保学生的自信心。最后，在高职英语集体教案编订中，需要满足一定的创新原则，积极引入新內容和新学习方式。

二、高职英语教学中集体教案的具体运用

在高职英语教学中，集体教案是高职英语教师集体智慧的结晶，是高职英语教师集思广益的成果。高职英语教学中的集体教案具体如何运用呢？本文结合实例探讨。

1.根据教材内容划分不同板块

高职教育是一种实践性很强的教育，在高职英语教学中，同样需要注重培养和提高学生的实践能力。因此，高职英语教师编订集体教案时，要根据教材内容，将高职英语集体教案明确划分为不同教学板块，如阅读课、口语课、写作课、练习课及测试课等。每一个教学单元都应该根据教材内容划分板块，综合提升学生的英语学习水平。如在“Watch for Fun”这一单元学习中，教师可以将“What Do You Like to Watch”作为口语课，通过观看视频的方式训练学生的口语和听力能力，将“Have you seen the movie...”作为写作课，鼓励学生用“Have you seen...”的句式造句。

2.集体教案中的听说课

在高职英语教学中，由于高职英语本身属于一门实践性课程，因此英语教学过程中，不能仅注重提高学生的英语成绩，增加学生的词汇量，还应该提高学生的听说能力，才能有效提高高职英语教学质量。在听说能力训练中，教师要运用多种教学方法，可以通过“看图说话”的方式，鼓励学生通过观察图片进行口语训练，同时通过运用“配音”的方式吸引学生的兴趣，教师将一段英语短片设置成静音，引导学生发散思维，根据影片中的场景自行配音，同时可以由教师提供对话内容，学生通过重复训练自己的口语。

3.集体教案中的阅读课

在高职英语教学中，运用集体教案教学模式，阅读课是非常重要的环节。通过提高学生阅读能力，既能培养学生的语感，又能丰富学生的词汇量，此外，还有可能提高学生的英语写作能力。在集体教案中，教师要引导学生在阅读过程中合理划分重点和难点，在理解过程中，注重将这些重点或难点放在整个句子中帮助理解。如“Vespe is the head of the TV-Turnoff Network.”在这个句子中，“head”是一个重点词汇，学生对该词汇的单词意义或许了解，但如果将其放在句式中，学生容易理解歪了，教师可以引导学生将该词汇放在整体句式中，结合上下句意思帮助理解。在高职英语教学中通过提高学生阅读能力，在此基础上还可以培养学生的写作能力。教师引导学生将阅读中的难句抄录下来，注重理解句式结果，学生可以模仿该句式造句，从而提高写作能力。

三、结语

在高职英语教学中，运用集体教案法能充分提高学生对高职英语的学习兴趣，综合培养学生的英语实践能力和应用能力。高职英语教师应注重集体教案的编写流程和原则，提高集体教案的质量。

参考文献：

[1]刘帮，谈玉光.当前我国大学英语教学面临的问题及其对策.外语与外语教学，2003（9）.

[2]孙小敏，等.集体教案在大学英语教学中的研究与实践[J].教育广角，2012，12.