试析高中英语写作困难的成因与应对途径

杨百子

随着我国教育事业的不断发展，英语在高中生学习生涯中的重要性不言而喻，英语写作不仅是高中英语考试的关键部分，关系到他们未来的高考，而且英语写作的目的更多的是为了给学生提出组织运用英语的机会，因此老师与学生都对此极为关注。对高中生英语写作困难原因的分析，并且能够形成相对应的方案解决这些问题，是提高高中生英语写作能力的关键所在。

一、高中生在英语写作方面产生困难的原因

对一件事情的原因分析，我们大体可以从内因和外因入手，内因一般是高中生自身在英语写作方面的问题，外因则是老师在教学方法上出现的问题。

1.高中生自身的内部原因

英语写作在英语考试中所占的分值相比较阅读来讲相对较少，而且在考试中英语写作往往能得到的分数较低，所以学生在权衡之后，对英语写作的关注度就会降低，久而久之，失去对英语写作的兴趣。不管是语文写作还是英语写作，都要经历一个漫长的积累过程，不是在朝夕之间就能够完成的，因为有很多单词的用法、句式的掌握都需要有足够的时间来掌握，比如：taste最开始我们学习的意思是品尝、吃，所以我们有taste food等用法，但是随着学习的不断深入，我们发现这个词可以用来表示学习等意思，这就需要不断积累，而积累又是学生最厌烦的一件事情。学习是学生自己的事情，所谓“师傅领进门，修行靠个人”，大多数高中生对于英语的观念都停留在分数这个层面，在日常的学习生活中并不多使用，所以，学生对英语重要性的认识还是不够充分，至于对英语写作的认识就更不必多说了，高中生在主观上排斥英语和英语写作，成为他们英语写作困难重重的根本原因。

2.外部因素

外部因素其实有很多，但是在同等条件下，老师教学方法上的问题是最直接的原因。在我国，绝大多数英语老师的教学方法都是雷同单一的，“填鸭式”地将所有知识点都灌输给学生，高中生在无聊乏味中被动接受这些知识，师生之间缺乏必要的交流沟通，老师甚至压制学生的学习积极性，因而，在这样的学习环境中，学生常常会出现走神、开小差等注意力不集中的情况，有些甚至干脆不听，教学效率低下。比如：定语从句有很多的引导词，但它们之间并不都可以通用，which所引导的对象只能是物，who所引导的对应只能是人，既可以是主语，又可以是宾语，这些知识点拆开来一个一个讲授很简单，但是一旦学生失去学习兴趣，老师采用传统教学方法所能够取得的效果就是微乎其微的，老师在制订教学计划时应该多多考虑学生的接受能力，给出相对符合学生学习实际的方案。

还有一个外部原因在于高中生所处的学习环境，现如今大多数学校都是按照学生的学习成绩制订正常的学校计划，对于一切占据学生时间，且在短期内无法达到提高学习成绩的活动都下意识地禁止。在英语的应用方面，学校甚至整个社会都没能提供相对较好的条件，“语言是拿来使用的”，学生对于英语写作的兴趣，在这样的环境中是无法得到激发的。

二、解决高中生写作困难的措施

针对造成高中生写作困难的内部与外部原因，我们可以制定相对应的对策缓解甚至解决这些矛盾，进而使高中生既能在英语写作方面取得高分，又能增强自身的英语写作能力。

1.老师应当选择与学生实际情况更贴切的教学方法

方法永远不是唯一的，也不存在永远适用的方法，所以英语老师在制订教学计划时应当与时俱进，对于相对枯燥的语法，可以掺杂一些笑话，或者用最简单的单词传递一个句式的使用。比如：在讲述定语从句的时候，没必要写出很多经典复杂的句子，就可以用“I have a son who is very smart.”这样一个含义与单词都很简单的句子，很直接地展现定语从句所有的基本特征，这样既可以清晰地讲述定语从句的相关知识点，又可以加深学生对该知识点的记忆，有更深刻的印象，从而在英语写作中能够更为从容地运用。所以，在如今这样一个信息技术发达、信息资源传递迅速的年代，老师的作用就不再是传统意义上传递知识者，更多的是引导者的角色，在高中生遇到写作难题时，能够运用一个相对印象深刻的方式，帮助学生解决这个问题，而不是再把知识点复述一遍，这就对英语老师提出了更高的要求。

2.转变高中生对于英语写作的态度

高中生自身的内部问题，归根结底就是不够重视的问题，态度决定一切，不论是老师还是家长，都应该不遗余力地帮助学生转变这种对于英语写作的轻视态度，老师一方面可以在日常的教学过程中树立一些在英语写作方面有所成绩的学生作为榜样，让他们讲述他们在英语写作方面的经验与方法，甚至可以通过奖励的方式激励学生。另一方面，高中生面临着高考的考验，老师可以讲述一些英语写作好、英语成绩取得高分从而进入名校的学生的事例，鼓励学生。并且，平时用严格的态度改正学生在写作中常犯的一些低级错误，如时态的误用，第三人称单数作主语谓语没有加“s”的情况，这样促使高中生在写作方面不断进步。

3.适当地改变外部环境，激发高中生在写作方面的热情

英语写作能力的提高是需要时间的，而兴趣作为最好的老师却时常发生变化，为了提高学生对于英语写作的积极性，学校与社会应当为学生创造良好的写作环境，鼓励学生自愿参加各种各样的写作比赛，让学生在繁忙的学习之余能够通过相对娱乐的方式提高英语写作能力，对于学生来讲，既是一种放松，又是一次历练。

三、结语

高中生英语写作能力的提高不仅仅有利于提高学生在英语写方面的考试成绩，更多的是有利于学生能够更熟练地掌握英语的运用技巧，更从容地使用英语。