《聚合物改性》课程教学方法探究

张良 于方丽

摘    要： 《聚合物改性》是高分子材料与工程专业学生的专业方向课程之一，相关知识的教学有其自身规律与特点，作者结合教学实践，从课程作用、教材选择、课程教学、成绩考核与评价、教学效果与评价等方面探讨这门课的教学方法。

关键词： 聚合物    改性    共混    案例教学

聚合物材料在工業、农业、交通运输、国防工业、人民生活、医疗卫生等各个领域有广泛应用，是现代社会中衣、食、住、行、用各个方面不可缺少的材料[1]。但是绝大部分聚合物在使用过程中都伴随改性的过程，其目的是提升原有材料性能或改善加工性能[2]。《聚合物改性》就是面向高教学生开设的一门有关聚合物材料改性方法及原理的专业方向课程。通过多年对本门课的教学，笔者总结出以下教学要点。

1.讲明本课程的作用

《聚合物改性》是高分子材料与工程专业的一门专业方向课，是在学生学习了高分子化学、高分子物理等专业基础课的基础上开设的。它是一门理论性和应用性都较强的课程，为学生今后从事有关聚合物改性的科学研究和生产一线工作提供基础。

2.本课程教材的选择

目前，国内有众多关于《聚合物改性》的教材可供选择，笔者选用王国全主编的《聚合物改性》。该教材面向高教高职学生教学，教材特点是内容全面，难易适中，通过教材学习，让学生基本掌握聚合物共混改性、填充改性、复合材料、化学改性、表面改性等聚合物改性的基本原理，具备一定的分析和解决与聚合物改性相关问题的能力，为高分子材料与工程专业学生将聚合物改性的知识应用到科学研究和生产实践中，为经济社会服务打下良好基础。当然，由于教学过程中课程设定为32学时，老师可根据学生学习兴趣进行适当取舍，如第六章表面改性的讲解可以适当删减一些内容，因为有的表面处理方法在工业中的应用比重在下降或趋于淘汰，学生没有必要用比较多的精力学这些内容。

3.本课程的教学方法

3.1多媒体结合板书

信息拓展展示以多媒体为主，重点问题讲解以板书为主[3]。对于《聚合物改性》课程教学，多媒体课件重点在以下三个方面突出应用：（1）当涉及大量信息拓展或者多种形式的直观展示时，就以多媒体为主。如一些显示微观结构的电镜照片、作用机理示意图等。（2）对于大量公式推导、文字描述可以通过多媒体方式进行展示，这样可以比较准确完整地反映同时节省大量授课时间。而通过板书引导会带动学生思维层层深入，更容易将一个知识点讲透彻。如讲共混过程聚合物表面自由能的测定时，通过板书的讲解与分析，可以引导学生思考，更容易将难点讲透。

3.2案例教学法

案例教学法是一项系统工程，需要教师精心创设教学情境，巧妙设置探究问题，引导学生在分析案例中研究问题，从而形成认识、发展能力、升华情感，并借助情境与问题，实现教学目标[4]。对于《聚合物改性》课程教学，工厂已经采用的一些改性实例都是鲜活的案例，教师可以在课堂上适当引入改性实例，通过对改性实例的分析，告诉学生各种改性方法是如何提高聚合物使用性能或加工性能的，在进行聚合物改性时遵循什么样的规律，为学生将来从事生产一线工作打下良好基础。

3.3课后在线答疑

手机和电脑已成为现今大学生文化生活的一部分，而且现在的手机基本升级为智能手机，通过手机就能实现上网交流。电脑在当前高校学生中几乎人手一台，而且学生对电脑的常用操作基本熟练，特别是一些交流工具，如电子邮件、QQ在线聊天甚至视频对话等。笔者认为借助手机和电脑进行学生课后答疑是一种教学辅助方法。学生在课后学习遇到问题时，可借助短信、电子邮件向老师提问，这样可以提高学生的学习效率。当然，这些答疑方法还有待进一步探索，如果老师每天进行大量短信、邮件答疑则会增加教学负担，这时可以采取更为灵活的一些方法如建立微信群、QQ群，在指定时间在线集中答疑等。

4.成绩考核与评价

《聚合物改性》是专业必修课，应采用笔试闭卷考核，由于这是一门应用性很强的课程，学生将来运用到相关知识时需要很强的主观能动性，笔者经过多年实践认为应侧重对概念和应用能力的考核，如用填充题、名词解释、简答、问答等题型，特别是问答题型，结合生产实际出现的问题要求学生根据改性要求，提出改性方案，不强求学生答案的唯一性，而是根据学生对课堂学习知识的把握和灵活应用情况综合评分。学生最终成绩按学校、系部要求进行，结合平时考核和期末考试成绩综合评分。笔者采用百分制，平时成绩占总成绩30%，期末考试成绩占总成绩70%。

5.教学效果与评价

通过本课程学习，需要让学生掌握聚合物改性的主要方法，聚合物共混改性的基本原理，共混改性的应用;熟悉聚合物的填充改性，纤维增强复合材料及接枝、嵌段共聚改性;了解聚合物的表面改性，聚合物改性的工艺及设备。从已经毕业的学生反馈看，学习这门课为从事相关工作打下很好的基础，学生进入工厂后，能在比较短的时间满足岗位要求，从事高分子材料的改性及相关工作。

目前，工业上高分子材料的改性技术不断取得新的进展，知识更新非常快，而学生的学习方式、学习兴趣有时代特征，如何上好《聚合物改性》这门课，还需要一个不断探索、持续研究的过程。

参考文献：

[1]周鹏.高分子材料的发展及应用[J].科技创新，2015（11）：69.

[2]王国全，王秀芬.聚合物改性（第二版）[M].北京：中国轻工业出版社，2008.

[3]卞鸿巍，王荣颖，马恒.多媒体与板书在课堂教学中优化结合方法探讨[J].教育教学论坛，2014（39）：235-236.

[4]王晓琴.深化教学目标研究提高案例教学效能[J].教学研究，2015（3）：63-65.