表扬要合适

王嘉颖

谁都喜欢表扬，小学生更是如此，他们尤其看重老师的肯定，那是一种犹如强化剂般的力量，能激励学生不断进步、成长。不过，在认识到表扬的神奇的同时，我们也不能忽视过度表扬的负面作用。因此，表扬应合时合理为宜。

一、合适的表扬符合孩子的需求

“老师很欣喜地看到你下半学期变得快乐了，看，现在的你总有好多小玩伴，这是因为你懂得了用爱心对待别人才能真正获得别人对你的爱。”这是我对霆霆同学说过的话。他机灵调皮，经常在课堂上无故“捣乱”，也经常因“打扰”其他同学而被投诉，其实我知道他内心是渴望得到老师和同学关注的，因家长教育方式问题，他总觉得自己是个不招人喜欢的“坏小孩”。我想，老师和同学对他的肯定和喜爱是他最需要的，这种触及他内心的表扬，将会给予他力量和勇气。

小周是我们班的网络达人，网上的新鲜事物和新鲜词汇他无所不知，无所不通，学习成绩也好，因此每次看到他，我都会说上几句：“亲，给你今天上课的精彩发言点32个赞哦，我简直就是你的粉丝……”他每次都会腼腆地一笑。可见，给予孩子适合的表扬，即是给予孩子适合的教育。

二、合适的表扬饱含真挚的感情

根据“过度理由效应”，我们会发现，如果学生长期沉浸在表扬中，一旦不被表扬，就会变得消极懈怠。其实，这不能完全归咎于表扬本身，也要看老师的表扬是否真诚。合适的表扬能艺术地指出学生的缺点，包含着老师真挚的期待。

班上的体育委员是位女汉子，品学兼优、多才多艺，但和同学相处不够大度和宽容，这也是许多独生子女的通病。为此，我在她的评语中写道：“你的意气风发让我十分欣赏和佩服，在你的英明领导下，班里的路队情况大有进步。但单有强悍还不够，如果你与人相处时，能多一份和善，多一份宽容，你就会更可爱，老师期待着你能成为一位更可爱的女孩子。”后来，我遇到她外婆，外婆激动地说，孩子自从看到老师的评语，加上家长及时浓墨重彩地渲染，她明显改掉了自己的缺点。可见，能引导孩子进步的表扬才是最合适的表扬。

三、合适的表扬追求语言的优美

班上的吴同学是个心灵手巧的女孩，长得甜美动人，在一次讲授诗歌时，我送给她一首诗：吴家有女初长成，心灵手巧读书勤。琴棋书画各精通，气宇轩昂秀于林。我希望这样的表扬能给她带去对美好人生的憧憬。

此外，班级各项常规工作的顺利开展离不开班干部的认真付出，老师们平时表扬最多的就是这群乐于奉献的班干部了，此时，一个生动的比喻往往就能将老师的感谢之情溢于言表。彤彤是语文科代表，给予了老师很大的帮助，于是在班干部总结会上，我真诚地感谢她：“如果我们班每位同学都是夜空中的明星，那么你一定是璀璨的一颗。感谢你用自己的光芒照耀着你的同伴，更感谢你让老师这个‘大星星’能在一旁悠闲地看着你们闪耀。”第二天，我在她的日记上看到一行字：老师，谢谢你把我看成耀眼的星星！

一次次适合而情真意切的表扬，是为孩子私人订制的一份份礼物，流露着老师鼓励和希望的艺术，拨亮了孩子们心中一盏盏希望之灯，使他们走向成功的彼岸。但愿老师们的鼓励都能像按钮般，开启适合每个孩子的教育世界。