中职市场营销教学中案例教学法的应用

张婷

摘 要： 市场营销是一门实践性比较强的学科，在社会生活中的应用比较广，在这门学科教学中使用案例，可以更好地了解这门课程。在教学中增加案例，有利于学生对市场营销的了解，能够提高学生的实践能力和分析能力。所以市场营销教学中，案例教学是教师常用的教学方法，真正做到把理论联系实践，灵活运用知识。相较于传统教学方式，这样更适合时代发展。本文针对中职市场营销教学的特点，深入探讨案例教学在中职市场营销教学中的应用。

关键词： 中职市场营销 案例教学法 教学应用

案例教学法是市场营销教学中最常用的一种教学方法。在中职市场营销教学中，案例教学是教师利用现实生活中的营销案例，带领学生对营销案例进行了解、分析、讨论，利用所学理论知识对其中问题做出判断与分析，进而提高学生的判断分析能力，加深学生对所学知识的理解，做到学以致用。在市场营销教学中使用案例教学，符合时代要求，能够培养具有实践能力的人才。

一、在中职市场营销教学中应用案例教学法的意义

1.有利于提高教学的实效性

中职学生对市场营销学科并不是很熟悉，他们处于中等教育阶段，对市场营销的理论知识掌握得少，对社会及市场营销的实际情况还不了解。所以，学生的专业素养影响教学的实效性。传统教学方式只注重培养学生的逻辑和语言文字方面的发展，但是对学生的实践能力和分析能力培养比较欠缺。在中职市场营销教学中引用案例教学方法，利用所学知识理论分析案例，不仅能激发学生学习兴趣，还能活跃课堂教学氛围，开发学生的多元智能。案例教学通常是以小组讨论方式进行的，可以提高学生的合作能力和协调能力，通过对真实案例的思考和分析，增强学生的应用能力和分析能力。所以在中职市场营销教学中引用案例教学方法能够充分发挥教学的实效性。

2.有利于提高学生的实践能力

市场营销学是一门来自社会实践的学科，与实际生活密切相关。学校在培养营销人才时要联系实际生活，把市场营销学科与社会联系起来。博比特说过：课程是人类通过社会实践对社会生活进行的一种科学分析，形成一定的理论让人们学习。这就说明，理论来源于实践，最终回归实践。把案例教学引用到市场营销学中，让学生在课堂上了解现在社会经济的动态，认识市场营销的职业环境。在学生入职之前了解工作岗位对营销专业人才的需求，提高他们的学习热情，树立明确的学习目标。通过实际案例分析，可以提高学生的分析能力、判断能力及市场洞察能力。在案例教学法中，教师都是引用最新的案例，有利于学生发散性思维的培养，还可以扩大学生的知识面，最终提高学生的职业实践能力。

3.有助于学生对知识的理解和深化

理论和实践总是分不开的，实践需要理论的引导，理论来源于实践。在中职市场营销学中引用教学案例法，在分析案例的时候引用所学的知识理论，有助于学生对知识的理解，更好地把知識运用到实践中，加深对知识理论的理解。案例教学在刚刚应用之初，使用目的是让学生更好地了解知识原理。使用案例之前，学生本身就对理论有一定的认识，在分析案例的时候，会自动在人脑形成一定的理论利用方式，有助于学生对知识的理解。

二、案例教学法在中职市场营销教学中的应用

1.准备案例

在案例教学中，选取一个合适的案例是教学的前提。在案例准备时要注意以下几点：第一，案例与教学要有关联性、典型性和创新性。主要体现在与所学知识理论有关系，有一定的问题代表性。创新性是要求引起学生的兴趣，激发学生的思考，培养良好的学习习惯；第二，案例要“接地气”，就是简单易懂，有的成功案例很是经典，看起来高大上，但是并不适合作为教学案例，就是其比较复杂，不利于学生理解和分析；第三，案例篇幅要短，语句要精练，尽量不让学生产生不愿意学习的情绪；第四，案例要有实用性，选择有实用性的案例，就是为了解决实际问题；第五，利用多媒体的教学方式，结合图片、音频、视频及动画的方式，这样有利于学生更直观地阅读案例。

2.设计任务

教师根据选择好的案例，依据学习的知识理论和教学目的，精心设计案例的讨论任务，在设计任务的时候要注意以下几点：第一，设计的任务要有针对性，案例反映的内容要与知识理论相一致，与课程的知识点相联系，突出教学重点；第二，设计任务要有可操作性，任务不能太过笼统，要明确具体；第三，任务难易程度适中，太过简单或者难的任务都不利于学生学习，难的任务阻碍学生的积极性，简单的任务不利于学生分析能力培养。

3.讨论案例

在教学中，案例讨论是分小组形式进行的。要注意以下几点：第一，小组成员要互相合作、配合，讨论案例时大家都要参与，不能一个人解决所有问题；第二，要注重时间的控制，根据案例的难易程度安排时间，防止讨论走形式；第三，教师和学生要进行互动，不能一味让学生自己讨论，教师起着引导作用，对问题进行指点。

4.陈述观点

观点的陈述是案例教学的重要环节，是对学生知识的掌握和运用的检验方式。在此环节要注意以下几点：第一，教师要鼓励学生发言，给予学生肯定的评价；第二，在学生学习陈述的时候，教师起着指导提示的作用，让学生的思路更清晰；第三，如果陈述的时候出现错误的观点，教师不能马上指出，要等学生陈述完再改正他们的错误，避免打断他们的思路。

5.总结评价

总结评价是案例教学的最后一个环节。教师总结的时候需要注意以下几点：第一，根据课堂上的讨论目的，知识重点提出来，加深学生对知识的理解；第二，给予学生的积极评价，改正错误观点，鼓励学生积极参与讨论；第三，在案例分析中，理论知识运用到实际案例中，在总结要回归理论知识，用实际案例总结知识点。

三、结语

在中职市场营销学中使用案例教学方法，能够激发学生的学习欲望，加深学生对知识理论的理解，提高学生的应用能力和分析能力。将理论与实践结合，学以致用，发挥学生在学习中的主体作用，培养学生的学习能力，有利于提升学生职业实践能力。

参考文献：

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