阅读的关键期在14岁之前

朱永新

好书就像美食一样，能带给人喜悦感、新鲜感，书读得越多，精神上的饥饿感就越强。也正是有这种饥饿感作为动力，我每天清晨都比一般人早起两个小时，专心读书。现在，越来越多的家长开始认识到阅读的重要性，但究竟如何重要呢？在这里我想谈谈自己的看法。

新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让我记忆深刻。他小学五年级的时候才开始接触汉语，但从那以后他就像一个被饿了很久的孩子，再也丢不下图书了。他用了三四年的时间读了几百本书，在2012年中央电视台评选出的十大读书少年中，塞甫丁·哈斯木拜入围成为其中一员。

正如孩子学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时间段，人阅读的兴趣更多的是在中小学阶段形成。科学研究表明，父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的，人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。也就是说，早期的阅读经验对孩子的成长非常重要，他们是用孩提时代所获得的东西为根基，继续去构建内心的世界。

儿童对于我们成年人来说，还是一个黑匣子。儿童时期对我们的一生意味着什么，可能我们还不清楚。但有一条可以肯定，儿童时期所学的东西对人来说刻骨铭心。美国著名诗人惠特曼有一首诗这样写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”对一个孩子来说，特别是在14岁以前，读什么东西对他们至关重要。因为那时的孩子心无旁骛，完全对世界敞开心扉。人的一生有很多关键时期，所以千万不要忽视童年时期的阅读。

我认识一位妈妈，在孩子上学之前一直坚持给孩子读各种故事，也有意识地培养孩子的阅读习惯。但是，自打一上学，孩子阅读的时间被一点点地挤掉了。“又要完成学校的作业，又要保证孩子睡眠，只能有所取舍。”这位妈妈说。

这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前，如何平衡阅读和学业，是摆在很多父母，尤其是城市父母面前的一道难题。

一项调查表明，59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2%的学生阅读时间为零，只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。依据孩子读教科书和课外书的情况，我把孩子分成了4种类型：

第一种孩子既不爱读教科书，也不爱读课外书，这样的孩子肯定是愚昧无知的；

第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书，这样的孩子必然发展潜力巨大；

第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；

最后一种孩子是不爱教科书只爱课外书，这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。

阅读与学业从来就是不矛盾的，而是相互促进和补充的。现在很多家长和老师只盯着分数，而成长绝对不仅仅是成绩的增长。阅读会让教育变得更加美好，它在给孩子的成长打好精神的底色。如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。

事实也证明，大量的课外阅读并没有影响孩子的学习成绩。四川成都一所私立学校的老师在教学中有意识地加入了大量的阅读，像《夏洛的网》《波丽安娜》《山居岁月》《中国神话传说》《希腊神话》等，结果，她班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降，反而比排在第二名的班级高出三四分，比排在最后一名的班级高出了10分，比年级平均成绩高出了5分。

童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯，孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。在最初的粉红色的阶段，阅读是以读、写、绘、儿歌、童谣为主，到了三四年级的时候，阅读则表现为大声朗读、复述故事、默读等形式，到了再高的年级，就要开展主题的探讨了。而不管哪个阶段，读好书是最重要的。

随着科技的发展，新一代的家长和孩子不可避免地被卷入了这股电子阅读的浪潮中，电视、电脑、手机等电子设备提供的内容太过绚丽动感，这对孩子专注力和宁静心态的形成都是不利的。网络、电影、电视大多只能带给人们一时的感觉刺激，这种快感是感官性的、短暂的，过早“触电触网”，会使孩子失去思考的能力，变得只会看不会想。

人类思想的进化，从信息到知识到智慧，就像一座金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。

所以，要想给孩子更多的阅读体验，家长就要创设条件让孩子方便地得到最适合他们的图书。