德育与教学有机融合 关注生命健康成长

魏文娟

在“全人教育”理念指导下，九中初中部将德育课程与课程德育有机整合，构建了学科教学与德育融合的模式，将德育融入教学主体、教学内容、教学方法和评价体系中，开展系列主题活动，培养教师的融合思想，增强教师的融合意识，将融合理念高效落实，从而促进学生的全面、健康成长。

德育是教学的目的，教学是德育的手段

强调学科德育，有助于打破德育课程的专门化、知识化和灌输化，从而使德育成为各科教师在教学生活中的共同使命。经过大量的学习、反复的研究与实践探索，九中初中部初步形成了“学科教学与德育的融合模型”：

在这一模型指导下，九中初中部开展了“关爱生命，健康成长”系列主题教育与教学活动，将生命教育有机渗透到学校教育的各门学科和各项活动中，同时采取多元化途径，促进德育与教学的有机融合。在体育与健康、思想品德、心理、生物、地理、语文、音乐、美术等学科的教学中，突出、挖掘显性及隐性的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，树立学生的生命意识，提高学生的生存技能和生命质量。

转变育人观念，助力学生树立生命意识

九中初中部将“转变育人观念”作为切入点，将“学生树立关爱生命意识”作为最终目标。

把“人人都是德育工作者”作为全员育人的基本要求。学校教育管理的价值取向已进行了相应的转型：一切教学活动都不是单纯的给学生传授知识，而是要实现学校的德育价值追求。

把“关爱生命”作为教师职业道德素养的最高追求。学校组织召开优秀教师教育教学思想研讨会、座谈会，组织各级骨干教师上示范课、引领课，通过教师引导教师的方式，将生命教育理念融入每一位教育者的教育教学思想之中。教师相互分享宝贵的生命教育经验，对提高课堂教学效率和促进教师专业成长起到了积极的作用。

把“焕发生命活力，引导学生健康成长”作为课堂教学活动的目标。学校积极倡导开展充满生命活力的教学。教师努力构建绿色生命课堂，尊重学生的情感，关注学生的差异，无论是教学目标、内容，还是思路、方法，都力图有利于学生的主动参与，有利于学生从不同层次去发现和探究，获得对客观世界的正确、深刻的认识。

以“德”促“智”，生命在尊重下健康成长

九中初中部将德育与智育有机结合，以德育促进学生的智力发展，构建相互尊重、平等、和谐的育人环境，促进学生身心健康成长。

尊重个体、构建集体。在每学期的教育教学活动中，既有严格的纪律要求又尊重学生的民主意识，坚持做到纪律要求同制定、共遵守，社会实践重体验、讲过程，课间活动尊喜好、重实效。

尊重他人、健康成长。学校组织“感谢身边劳动者、尊重无私奉献人”系列体验活动，让学生体会到了劳动的辛苦，更加珍惜和尊重身边劳动者的辛苦付出。学生还将内心中的真情实感写进了周记、作文里，从而大大提升了文学素养。

家校携手、联动互补。学校通过家校平台、家长QQ群、微信公共账号等途径，通过开展家长课堂，如专家讲座、主题班会、主题活动、校园开放日等多种形式指导家庭教育的有效开展，加强亲子间的相互了解与尊重，有效促进了学生的学习与发展。