构建服务于“全人教育”的德育课程

武凤鸣

北京九中德育课程是在九中整体文化背景、核心理念指导下，以“关注健康、尊重个性，培养有抱负、有担当、有品位的现代公民”为课程目标，以“培养学生成为具有健康的体魄和心理、坚定的志向和意志、博爱的情怀和胸襟、渊博的学识和才能的现代公民”为目的，从个人发展的价值目标、价值取向、价值标准三个不同层面量身打造的课程体系。

构建全面融入学校课程体系的德育课程

课程作为实现教育目标最重要的手段，是教育部门主要的研究领域，一直受到社会的高度关注。学科课程主要是把科学知识加以系统组织，依据教材的一定逻辑顺序，向学生传授基础知识、基本技能。德育课程属于学科课程之外的活动课程，是综合课程、隐性课程。学科课程与德育课程相互补充、协调发展，有着各自的价值与任务，不能相互替代。

学校的德育课程坚持与学科课程协调配合、共同发展、相互融合，强调实践参与、过程育人，注重德育功能与德育实效。

构建服务于学校德育体系的德育课程

北京九中的德育体系是在学校整体文化背景、“全人教育”核心理念指导下建立的自主德育体系。其中德育管理与运行机制是德育体系的骨骼，德育队伍与制度是肌肉，而德育课程是灵魂。

学校德育课程，整合了学校、家庭、社会等诸多资源，通过各种载体，把德育想实现的核心教育价值体现出来。学生在接受德育课程的过程中，主动或被动地形成文化认同与自主管理、人格独立与自我发展、实践体验与自我实现的自主成长发展模型，学校的德育目标得以实现。

构建服务于“全人教育”理念的德育课程

九中的德育课程包括“理想信念、社会责任、文化素养”三大类。学校结合时代发展、学校教育、社会生活、学生兴趣等需要，通过“文化传承、实践体验、仪式活动”等形式，达成“感悟生活、传承知识、培养技能、提高能力”的多维教育目的。这些目标的设定，包含了一个公民为实现国家价值目标而具备的理想信念、价值取向、公民素养。

九中的德育课程内容如下：

1.理想信念课程

内容：世界格局与国家安全课程；游学课程；生涯规划与职业体验课程。

课程目标：引导学生树立坚定的理想信念，能为自己确立准确的个人定位、合理的人生规划、清晰的人生目标。

学习目标：关注自身发展，结合个性特征与发展目标，制定生涯发展规划，主动参与一项职业体验；关心国家大事，选择国家安全领域中的一个问题进行研究性学习，在校园讲坛做一次演讲；关切国际形势，参加一次国内外游学活动，领略世界多元文化，了解异国风土人情。

2.社会责任课程

内容：领导力课程；社团课程；志愿者课程

课程目标：引导学生确立正确的社会价值取向，明确作为社会公民必须承担的社会责任，应当具备的社会服务意识及应当具有的社会正义感。

学习目标：遵守社会公共秩序，维护公平正义，主动参与一项社会、学校、年级、班级公共管理与服务工作；勇于承担社会责任，至少参加一个学校社团组织，担任一个职位，完成一项活动策划并实施；推崇社会主流价值，主动参与一项社会服务工作或志愿活动，共建和谐社会。

3.文化素养课程

内容：传统文化特色课程；社会实践课程；体育艺术科技素养课程。

课程目标：培养学生体育、艺术、科技等方面的文化素养，拓展实践能力、社会适应能力，提高学识、涵养、气质等基本素养。

学习目标：涉猎哲学社科、自然科学与数学、文学类相关书籍；选择一项优秀传统文化，进行深入学习并参与传承实践；积极参与体育、艺术学习与活动，培养一项艺术爱好，坚持一项体育运动；参加一次校园比赛；创新思维方式，提高动手能力；设计制作一件手工作品、设计完成一项学科实验或种植一种作物。