漫谈对小学生的挫折教育

陈强

少年强则中国强，少年兴则中国兴。孩子不仅是祖国的花朵，更是祖国的未来，是祖国的希望。要让孩子在德智体美劳等诸多方面全面发展，健康成长，成为建设祖国的一代新人，教育有至关重要的作用。但是，在对孩子的具体教育过程中，有些家长们背弃教育原则，认为自己的孩子是天下最优秀的而一味滥用“赏识”，从而让步于孩子提出的无理要求，放纵孩子的言行举止。随着孩子年龄增长而习惯成自然，自然成恶癖，随着知识的日渐增长，自我、骄横、无理、易怒等不良因素悄悄滋长，严重影响孩子的心理健康。如何用正确的教育方法培育这些正在成长的幼苗。不要让他们成为温室的花朵而成为栋梁，如何让孩子找回自理、互助、宽容、乐观进取的优良品质，是一个让教育者、家长乃至整个社会都应重视和思考的问题，应理所当然地成为学校教育的重点和难点之一。

孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”所以园丁们是否应该在给予孩子们关怀、表扬的同时，对孩子们进行一些耐挫折教育呢？或许我这一观点的提出，会有与时下以表扬为主的教育理念唱反调之嫌，有些大逆不道，我在此仍谈谈耐挫折教育。

一、进行耐挫折教育的必要性和重要性

世事艰难，命途多舛，虽然人生总是充满理想和希望，而要真正实现理想和希望，总难免碰到困难和障碍。一个人要想成就一番事业，必须承受人生的挫折和坎坷。人克服了困难，便有了成功的愉快和满足，反之就产生了挫折感。对挫折的反应因人而异，有人颓废沮丧，有人则百折不挠，心理学家称这种承受能力为耐受力。耐受力的形成和人成长的环境有很大的关系。现代物质生活的舒适安逸、家长的过多保护及学校疏于这方面教育，造成青少年耐受力较弱，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。美国儿童心理卫生专家认为：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。”这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。鉴于此，近年来一种旨在提高孩子对挫折的心理承受力的教育在发达国家兴起。

随着中国改革开放的不断深化，随着市场经济的进一步搞活，孩子将会面临更激烈的竞争环境，所谓“优胜劣汰”，在他们成长路程上必将遇到更多障碍，而绝不会是一帆风顺，因此，为使下一代在未来竞争中成为不畏艰难困苦、经受挫折、勇于开拓创新的强者，必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨炼。

二、正确认识生活中的挫折

现代政通人和，经济飞速发展，全国人民上下一心，努力实现中国之梦，我们的教育对象——孩子们，再过数年，就是建设祖国的栋梁，也就是说，将来的大业要他们成就。今天的学习及健康地成长，都是为了将来“成就大业”而做的准备。因此，我们有必要回过头，看看那些在历史上成就大业的先贤们，看看他们是如何历练成才的呢？

古往今来，凡成大事业，有大成就者，无不是经历这样或者那样的挫折和失败的痛苦。别的不说，就说说孔子。为了实现自己的人生理想，生于礼崩乐坏之乱世的孔子，周游列国，四处碰壁，曾困于陈蔡，无米断炊，险些饿死途中。但是他并没有因此而气馁，更没有因此而放弃自己的理想和事业，终成一代尊师，对中国文化的传承和发扬光大作出了不可磨灭的贡献，以致后来有人歌颂他“天不生仲尼，万古长如夜”，今天，我们所从事的大业，就是实现祖国的富强之梦，我们既要树立必胜的信念，又要做好知难而进、知难而上的心理准备。

三、进行挫折教育的方法和途径

1.巧妙利用各种挫折事件

少年儿童理性思维能力较弱，但是其感知能力和模仿能力极强，具体的、直观的、身边的事物容易引发他们强烈的兴趣，从而触发他们超乎常人的联想。进行耐挫折教育，如果空对空讲道理、列条条，很难收到实效。必须抓住学生的年龄特征和心理特征，循循善诱，因势利导，使学生从“挫折中悟挫折”，多利用报载的、现实生活中的、身边发生的挫折事件，不失时进行教育。

（1）利用自然环境挫折，开展教育。自然一旦横施淫威，人的力量就显得渺小和苍白，如果这时人的心理堤坝没有被冲垮，那就能实现根本意义上的“人定胜天”。如前两年我国遭受洪涝灾害后，在结合学校一日捐活动的同时，不失时机地对学生进行教育，让学生懂得即使面对困难，只要自己能正视它，终有解决的办法。

（2）利用社会环境挫折，加强教育。由于社会条件的某些限制，人的某些需要和动机可能无法实现。对此准备不足，就可能导致心理失衡。每当班中要进行班干部选举时，班干部的上下变动总会较大，有些班干部总会因未被选上，而导致心理失衡。针对这一情况，我总会在班干部选举之前，抓住时机，在班中开展“假如我落选”、“为啥别人不投我的票”的小型讨论，这样就可以防患于未然。

（3）利用个体的挫折，深化教育。当一个人自我实现不能满足时，就会产生挫折感。我们所处的世界里不是没有“美”，而是缺少发现“美”的眼睛，只要在平日生活和教育教学中养成善于观察的良好习惯，就能抓住许多细小的事例，譬如一次考试之后学生考试成绩的升降，一次班级内或班级间活动项目的竞赛名次，都能成为对学生进行挫折教育的素材。“运用之妙，存乎一心”，只要动用得好，就能取得意想不到的效果。对于那些考试或者竞赛中的“失败”者，要谆谆地告诉他们，这个社会是公平的、竞争的社会，总会有不尽如人意的地方，遇到挫折，应想办法克服，而一味地怨天尤人，那只能事与愿违，得不到自己想要得到的结果。这样就会使小朋友知道要不断反省自身的不足，从而增强战胜困难的决心，树立必胜的信念，靠自己的力量克服困难，争取胜利的道理，使学生耐挫折力渐渐有所提高。

2.在各种主题活动及日常生活中磨炼。

（1）结合电视媒体，开展教育。“小鬼当家”这一节目是大家熟悉的栏目，有人说电视台真会“整人”，为孩子们设下一个个障碍。我要说“整得好”，这就是典型的耐挫折教育，或许这些孩子会因参加这样的活动，而改变他的一生。为了使自己的孩子健康成长，家长、老师要经常有意识地让孩子看看这样的节目，达到“它山之石，可以攻玉”的目的，取得良好的教育效果。

（2）结合学校活动，加强教育。学校的活动丰富多彩，班主任应善于发掘其中能培养孩子耐挫折力的活动，加强教育。

（3）在班中树立典范，深化教育。榜样的力量是无穷的。在榜样的感染下，学生提高对挫折的认识，激起内在的上进热情。可资仿效的榜样有中外著名人物；有全国著名的少年英雄：有身边的先进。其中孩子们身边的先进，他们学起来更亲切，让挫折教育跟孩子们的课外阅读联系起来，在孩子们增长知识的同时，受到英雄人物的感染，变挫折为快乐，变失败为成功，让沮丧成为喜乐，达到挫折教育的真正目的。