如何提高初中生的英语写作技能

闫春梅

摘 要：随着学生步入初中校园，在英语方面的学习从简单的词汇、短语、对话逐步变成了系统性的语言学习。在初中英语的学习中，学生除了学习语法、词汇等方面的知识，同时对听力、口语、写作等方面的能力也有一定的要求。以写作为例，其要求最直接的体现就是考核内容，写作占据了很大的分数比重。反观现在初中生的写作技能现状却不容乐观，因此提高学生的英语写作能力迫在眉睫。

关键词：初中生；词汇；写作技能

在英语教学中，当涉及写作课程时，学生普遍有以下反应：一是对写作有抵触心理，英语成绩好的学生对写作不感兴趣，英语成绩一般的学生害怕写作。二是学生普遍在英语写作中的中式思维过于明显。三是学生的写作能力普遍较为空泛，与实际联系不紧密，且缺乏一定的特色。因此，我对如何提高初中生的英语写作技能，提出以下几点看法。

一、提高写作技能，从词汇开始

对于英语这门语言，词汇是构成语言的最小单位，同时也是英语写作的基本要素，因此写作技能的高低很大程度上取决于词汇量的多少。而对于初中生来说，由于刚刚系统学习了英语，因此学生的词汇量普遍有所欠缺。而学生对写作产生的抵触大多也是因为词汇量欠缺导致“词穷”，不知道写什么才产生的，因此写作对于他们就不是一个笔随心动、抒发感情的过程。所以，教师应选择合适的教学方式，让学生多记单词、记牢单词。

记单词应选用灵活的教学方式，不应只用传统的朗读、默写、听写方式，还应结合一些技巧和窍门。比如，老师可以选用语义场记忆法、反义词记忆法、一词多类的特点来让学生学习记忆和巩固词汇。同时，老师还可以根据词汇做一些情景设置，让学生根据词汇进行一些对话练习，让学生在记忆单词的同时巩固知识、训练口语。老师还可以充分利用教学时间，利用课间操等零散时间，高效率地开展词汇学习。这样可以让学生多维度、多方面地记忆词汇，让学生以最实用、最快捷的方式掌握词汇，为提高写作技能夯实

基础。

二、提高写作技能，语法是关键

英语写作离不开语法。因为语法包含了语序、时态等诸多方面内容，就算有了词汇，没有合理的语法补充，也无法构成表达合理的句子。因此，在学生具有一定的词汇量后，就应该掌握相应的语法知识，让语法和词汇合理结合，构成清晰、准确的句子。通过英语教学，我发现学生在写作的过程中出现的绝大部分问题都来源于语法错误。这些错误普遍体现在以下几个方面：一是语法不规范导致的句子结构混乱、意义不清，二是中式思维导致的中式英语。

在传统的英语教学中，老师过于死板地强调语法知识的记忆而忽略了语法知识的运用。对于初中生来说，学习英语的主要目的还是在于运用。学生需要掌握一定的语法知识，但又不需要过于繁琐地掌握大量的语法细则，这样反而会造成学生对英语的抵触心理。因此，老师在进行语法教学时，应以基础语法知识为主，结合基础语法运用多种方法进行教学。而对于相对次要的语法，比如虚拟语气、过去将来时等就放在后面教学，也不用作为重点，让学生根据自身水平选择性地接受，这样更有利于培养学生学习的兴趣。

三、提高学生写作技能，教学方法是根本

由于初中生的英语没有经过系统的学习，因此学生的基础相

对比较薄弱，所以在教学中，老师应结合学生的实际情况，合理地安排教学方法。俗话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。在提高学生写作技能上，老师有着决定性的作用。而只有制订合理的教学方法，才能让学生逐步提高，最终达到一个理想的写作水平。因此，合理的教学方法是提高学生写作技能的根本。英语写作是一个循序渐进的过程，它不是一蹴而就的，因此需要按步骤制订长远的教学计划，让学生得到逐步的提高。

因此，在教学中，可以依据学生的学习进度，制订如下教学阶段：一是词汇量的积累，老师在教学中应加强对学生词汇记忆的力度，大力督促学生记忆词汇，并在词汇学习中培养学生的良好学习习惯，规范学生的书写，让学生为之后的写作打下坚实的基础。二是词汇的运用能力，这需要培养学生活学活用的能力，需要学生根据记忆的词汇将语法有机地结合在一起，发挥主观能动性，合理想象，连词成句，最后达到连词成篇。三是需要学生培养写作的逻辑性和思想性，学生在经过以上种种训练后，其文章已基本成型，这时老师在教学中应侧重培养学生语言的逻辑性，让学生按照正常的思维方式连贯地完成一篇作文，同时作文应该有一定的实际内容，最好能包含学生对待事物的思想，同时培养学生正确的思想和人生观。

综上所述，由于初中生英语基础薄弱，老师要结合学生的实际情况，运用多种适合的教学手段和方法，逐步巩固学生的英语知识，最后让学生的写作技能得到大幅提升。

参考文献：

[1]毛海忠.浅谈高中学生英语写作能力培养[J].基础教育外语教学研究，2004（01）.

[2]刘宽平，周业芳，曹小燕.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J].外语教学，2003（06）.

编辑 薄跃华