提高高中信息技术复习效率的几点策略

丁坤丽

随着新课程改革的发展，信息技术作为一门新兴学科被纳入云南省高中会考，给信息技术教师提出了新的要求：保障学生会考过关率的同时，提升信息技术素养。由于高中学生学习任务较重，且信息技术学科不是高考科目，所以学校安排的课时相对较少。因此，除了认真上好每一堂课，临考前的复习也是必不可少的。那么，怎样才能在有限的时间内，把学生平时所学的零散知识集中起来，让复习效率达到最优，我认为可从以下几方面入手。

一、充分利用各种教学手段辅助复习理论知识

信息技术理论知识的学习和复习都是比较抽象的，要想学生对其深刻理解并长久保存，离不开各种教学手段的使用。针对会考考核理论知识主要，以选择题的形式出现这一特点，在计划理论知识的复习时，教师可把教材所涉及的所有理论知识以“导学案”的形式，梳理所有知识的结构体系及要点，并印发给学生作为复习资料，免去在几本教材中寻找知识点，浪费不必要的时间；在复习课教学中，教师要充分利用教室里现有的幻灯片，对常考知识点做必要呈现；对比较抽象或学生难理解的知识作必要的例子呈现及讲解，以辅助学生学习；每节课结束前，应留4～5分钟时间，以选择题的形式检测学生本节复习课的知识掌握情况。

二、分类练习操作题，熟练掌握软件的操作要领

只有熟练掌握操作题的操作要领，才能保障会考过关。首先，在复习操作题前，教师要根据每个软件的会考操作要领分类以“导学案”的形式梳理出来，发给学生随声携带，以便查看；如：Word文档操作要领：（1）页面设置方法：文件/页面设置；（2）字体设置方法：格式/字体；……Excel表格操作要领：（1）单元格设置方法：格式/单元格；（2）插入行的方法：插入/行；……其次，教师准备复习资料时，可分Word、Excel、Access等分类整理，并分堂训练。最后，在进行复习课教学时，由于操作题是为了训练学生的操作技能，要把一节课80%的时间留给学生操作，教师做必要的巡回指导。

三、通过会考模拟考试查缺补漏，提高综合素养

通过理论知识和操作要领的复习，学生对学科知识体系已基本掌握。此时，让学生熟悉会考上机环境，做必要的题型训练是很关键的。训练前期，学生操作不够熟练，可以只要求学生完成操作题；训练后期，再要求完成所有题目。为了使教师能全面了解学生的知识掌握情况，也使学生能了解自己的知识掌握情况，不管一节课做了多少题目，都应该要求学生下课前5分钟提交，并查看评分细则，查漏补缺。

总之，只有抓好、抓实信息技术复习课，提高复习效率，查漏补缺，才能提高信息技术会考过关率。

编辑 杨兆东