学校花园里扔下的“垃圾”

王宁宁

案例：“孩子已经离家好几天了，至今未归。全家老少、亲戚朋友、老师同学全体出动，天南海北、白天黑夜也寻不到任何音讯，真要出意外……”二年级学生小林（化名）的家长说不下去了，他已经连续几天等候在学校，期盼孩子能尽早回来。

事情发生的原因是：几天前的一个早晨，学生小林在走进教室之前，扔了一个纸团。事就那么巧，正好被从教学楼下走过的校长“逮”了个正着。

校长停下脚步，把小林从教学楼上叫下来，不问原委就狠狠地批评了一顿。年级主任在一旁心想，自己年级的学生犯错误被校长亲自逮着，多没面子，于是当着校长的面也好好地训斥了小林一通，并气势汹汹地把小林交给了班主任。

小林在班上被认定为“后进生”，平时就不讨班主任“喜欢”，遇到这样被校长及年级主任逮着的“大事”，肯定躲不过班主任一“劫”，只见班主任面带怒色地把小林叫到面前，不分青红皂白地数落不说，最后还撂下一句：“今天你不把家长请来，就别想进教室……”之后，班主任扬长而去，只留下满面泪水的小林呆呆地立在教室门口。

事情到此还没完，政教主任听说一大早就有学生乱扔废纸，气呼呼地寻到小林的班级，冲着站在教室门口的小林就是劈头盖脸的一顿教训，什么“给学校抹黑吧”“加重处罚吧……”

中午放学后，小林没有回家吃饭，选择了离家出走……

上述案例，发生在校园里，可能类似的事会发生在不同的校园，但我相信，绝大多数老师都不希望类似的事发生在校园里。但往往事后，我们才会从心思考，从“事情”的深处思索答案。

首先，教师应当温和地包容孩子的差错。教育是一门情感艺术，动辄批评学生，不去深入孩子的想法，不去问问原因，只能激起他们的逆反心理。许多时候，孩子反抗的不是教育的内容，而是教育的方式。有句俗话：“孩子犯错误，上帝也会原谅。”诸如乱涂乱画，随手扔废纸，乱扔垃圾，可能是孩子行为习惯的问题，并无恶意，不是孩子的品质问题，偶遇的老师只要提醒一下或讲讲道理，让学生知道做的事情会产生不好影响，达到教育目的就行了，何必把“祖国的花朵”当作敌人，更何必如此伤害学生的自尊心呢？如此羞辱、冷漠，会让天真幼稚的孩子失去尊严！从上述案例中我们应能感觉到孩子产生不愿意去学校的原因，不是不能接受批评，而是不敢面对众多“教育方式”带给他的心灵伤害。

其次，教师应该利用学生的错误，产生有效的教育资源。人们常说：“面对孩子的错误，想想我们的童年。”犯错是孩子成长过程中的必然，问题的关键是教师以何种心态、胸怀对待孩子的错误和犯错的孩子。如果把学生的错误变成一种教育资源，表现的是教师教育的智慧，能够微笑面对出错的学生，体现出教师的教育情怀。所以老师不要怕学生出错，更不要对学生的差错一棍子打死，多一点耐心，多一点爱心，也许会有意想不到的收获。

从上述案例中，我们可以想象到，如果每一个施教者能微笑着处理此事件，把学生的错误变成自我教育和教育同学影响他人的有利资源，这样不仅可以使学生从根源深处认识到问题的原因，而且也不会伤害孩子的自尊心，对教育者的德育水平也能在具体问题中得到实践。

最后，俗话说：“人无完人，金无足赤。”美玉也会有瑕疵，何况是一些还处在成长阶段、各方面正处于发展中的孩子。让我们给孩子一份犯错误的权利，还孩子心灵一份温暖的天空。