英语自然拼读法

江冰

英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字能读音，听音能写字”的神奇效果。

英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。

英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的图像，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。

学习掌握英语语音与拼读技巧

使孩子对大多数单词见词能读、听音能写，从根本上摆脱死记硬背，大幅度提高词汇学习效率，学的轻松才会有持久兴趣。

培养学生强大的自学能力和良好的阅读习惯

要学好英语，必须大量接触，进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读，了解语言所包含的文化。海量的听读，意味着语言现象的大量输入，久而久之，沉淀为语感，英文自然地脱口而出，口语突破水到渠成。通过语言内容学习语言形式，使英语阅读与学习成为孩子生活的一部分。

帮助孩子在童年期突破英文

让每个孩子都能够通过阅读等方式领略西方文明，享受语言学习的过程，度过一个丰富，欢快，无悔的英语童年。

英语自然拼读法三大特点

1.是孩子最贴心的私人英语老师。多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体，激发学习热情，互动学习，是孩子最贴心的私人英语老师！它有强大的学习功能，如实用的听力训练CD，家庭复习预习及课后练习时使用，营造家庭学习氛围，方便实用，有效训练听力；大量趣味练习帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读。所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效果而设计。

2.是孩子最喜爱的学习助手。把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能力。动画VCD让孩子在动画世界里掌握知识，从此孩子和枯燥的音标学习说Bye-bye！

3.是孩子贴心的一对一家教辅导。自然拼读发音挂图，贴在家庭显著位置，随时让孩子看图复习发音，巩固直觉音感。如同优秀教师亲身提供一对一家教辅导，帮助小朋友在家庭环境中也能轻松学习。

英语自然拼读学习的六阶成功法

第一阶，建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶，能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at

第三阶，能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

第四阶，能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

第五阶，能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶，单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1.自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 （Letter Sounds）.其中五个元音字母（a，e，i，o，u）发两种音。

2.第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam，cat，mat，等等.

3.第三步，是固定读音的单词：the，a，is，to，have 等.

4.第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make，made，sea，five，nine，road等等.

5.第五步，是双/三辅音在一起时怎么联读，如：bl（ack），str（eet）等；有一些辅音不发音，如：ghost，comb，lamb等；要掌握一下和“h”联在一起的发音：ch，sh，th，wh。

6.第六步，是特殊读法：

单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音.如：me，hi，go 等等

Irregular： ar （car），ay （hay，may，say），igh （high，night，might），ew （new），er （sister，brother），ur （burn，hurt），ir （girl，fir，firm），or （horn），eigh （eight），oi （oil，boil），oy （boy），ow等有其特别的发音.“c”和“k”在一起时，发一个音： quick，black等.

英语自然拼读法的组成

自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的，英语也应该从学习音标开始。其实这种观点是错误的。汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。汉字是方块字，从字的本身很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字，根据每个字母的发音规律，很容易就可以认读单词。孩子的模仿能力和记忆力都是很强的，当你在教学中反复重复某个字母的发音时，他会很快记住。我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规律，这样可以举一反三，自己认读出更多的生词。

自然拼读非常好，美国学校的教学方法是从一本语音教材中的500个常用字中提炼出37个词根，如：ap，at，in这样的词根，family word.学生通过学了这些，很快掌握了发音规律，只要会读，拼写根本就不是问题了。还接触过这样的教材，也很好，将一些词根相似的单词组成一个小故事，或儿歌，通过故事，儿歌的形式帮助学生记忆。如歌曲，What's this？ It's a mat，bat，hat，cat.就是将所列单词编成一个歌曲。

语言的学习是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们的孩子从出生到现在，在汉语学习方面经历了听—模仿说—自己说—识字—（阅读）—写字—（作文）这样一个过程。

因此根据孩子学习语言的规律，用歌曲歌谣的学习方法是非常有效的。

谈到“认读”这一话题，很自然就会想到音标教学。自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的，英语也应该从学习音标开始。其实这种观点是错误的。汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。汉字是方块字，从字的本身很难看出他的发音，是形意（义）的结合，因此需要借助汉语拼音来认读；而英文是字母文字，只有其意（义），不关乎形，只要遵循每个字母的发音及其组合后的发音准则，就能够认读单词。孩子的模仿能力和记忆力往往优于成人，当你在教学中反复重复某个字母的发音时，他会很快记住。我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规律，这样可以举一反三，自己认读出更多的生词。如在第一模块中，有hello，hi，how这三个生词。通过这三个词让孩子了解到字母h的发音。再如cat是孩子们都很熟悉的词，而cap是个生词。我们在不断的认读和总结中孩子们已经知道了t和p的读法，我让孩子自己观察，很多孩子一下子就读对了。这种方法还可以让孩子很容易自己写出单词，只要会读，写出来也不费劲。

既然我们可以自然拼读出单词，何必还要借助于认读的辅助工具—音标，再增加孩子的负担呢？

学英语最大的难点是阅读和积累词汇。孩子在学会拼读规则后，可以很快的将自己已有的听力词汇（听的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的）。也就是说，过去能听得懂的，现在可以读懂。基本的阅读词汇量在一段时间内迅速提升，少则2000，多的可达 5000，甚至更高。而我们过去的英语教学法对于孩子的学习特点和黄金时段没有很好的利用及把握。

对于孩子的英语学习好教学，该如何开展呢？ 孩子学习英文与中文的过程相仿，最先触到的是听，说，而后是读，写，学英语也是这样的规律。小孩子开始学英语一定要多听，听多了就慢慢就可以领会出大概意思。“听”的积累，造就孩子的词汇量的不断积累，诱发孩子表达和展示自我的动力，自然想开口说话。要知道孩子天生有很强的语言吸收能力和模仿力。只要家长能提供良好的英语语言环境，让孩子多接触多听，能将孩子的语言和图象建立起关联来，他们就能够很快掌握这种语言。只有在能听懂，能用自己的话表达出来之后，才有阅读和写作，这时候英语才真正成为实用的语言。强者愈强，而听得懂的词汇，句子越多，学英语的自信心就会越强，甚至可能成为小小语言专才。反之，靠背字典，背课文的方式来学习语言，不仅费时，费力，枯燥无味，效果也极差。绝不是学语言正确的方法。

英语拼读学习法就显得很合理，能够让孩子喜爱

1.为孩子创造一个良好的英语语言环境，多接触多听英语，从生活的各个方面着手，建立英语语音和实物图象之间的关系。目标是基本听懂简单的生活用语，指令。能用英语表达简单的需求。不断扩充听力词汇量。（注意这一阶段着重在听，孩子想说再说，不要强迫孩子跟读，背诵，照单词念。更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。）

2.在孩子能听懂绝大部分生活用语，听力词汇量达到一定水平后，教孩子ABC字母和PHONICS英语读音规则。同时不断练习语言的表达能力。目标是能读简单的句子，听和说的能力有进一步的提高。

3.在孩子学会PHONICS英语读音规则后，开始找一些简单的小图画书让孩子练习阅读。慢慢掌握最常用的第一批单词。目标是能阅读简单的图画书和短文。掌握一批最常用单词。

4.逐步提高孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触各个方面的英语。同时开始逐步学习英语的语法知识和写作能力。目标是能阅读简单的故事，在听，说，读，写上全面发展。

以上的学习步骤需要按步就班地进行。换句话说，第一步没完成，就不能急于进行第二步的内容。循序渐进，每天坚持学习，这是最重要的！