新课改英语阅读教学中学生综合能力的培养

郑丽

【摘要】英语阅读作为语言技能的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位，是提高英语教学有效性的主要途径。本文针对初中英语教学中如何培养学生的英语阅读能力进行探讨。

【关键词】新课程 初中英语 阅读教学

随着新课改的深入开展，英语阅读题在中考中的比例越来越大。学生如果能在阅读中拿到高分，就等于成功了一半。阅读是中学英语教学中的重要部分，然而目前的中学英语课堂中出现的一些现象导致了课堂效率低下，如教师只注重词汇、语法，不注重对篇章、内容的理解；没有把握好课堂的教学节奏，教学方式枯燥、单一；没有发挥学生的主体性，教学分离等。以上问题不仅严重影响学生学习英语的积极性，并且影响了学生从整体上把握文章的习惯，更谈不上用英语思考。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。那么如何来培养学生的阅读能力，提高课堂教学效果呢？

一、丰富阅读材料，激发学习兴趣

兴趣是学习的最好动力。学生有了兴趣，才会积极主动地参与到课堂教学中，并取得好的学习效果。因此，提高英语阅读教学有效性的关键就在于如何提高学生的阅读兴趣。教师要摆脱传统的“教书匠”的做法，要采用巧妙的、灵活的教学方法来提高学生的阅读兴趣，以达到教学相长、事半功倍的教学效果。例如，教师可以组织学生参与“我身边的英语知识”等演讲比赛，或者鼓励学生多搜集一些欧美的经典小说原著、名人传记或是民风民俗等，让学生认识到英语阅读的重要性，并以此来挖掘学生的阅读动机，从而提高学生的英语阅读兴趣。在英语阅读教学中，教师还可以通过开展小组竞赛、角色表演、知识问答等活动，鼓励学生参与到教学中去，使学生在“乐中学”。比如：讲到人教版英语七年级下册Unit11 What do you think of game show？一课时，当学生把课本的阅读材料基本熟悉后，教师可以让学生利用互联网查询最新的一些电视节目，并了解他们的最新情况。比如：Happy family，law today，lucky52等节目。初中英语阅读材料的选择是扩大学生英语阅读范围、丰富学生知识面、提高学生英语阅读能力的关键，也是保证英语阅读成功的重要环节。教师要重视对英语阅读材料的开发和收集，掌握英语阅读材料的选择原则，开拓英语阅读材料的选择渠道，结合对学生阅读方法的指导，帮助学生克服阅读障碍、树立阅读信心、培养阅读兴趣、提高阅读能力、养成阅读习惯，成为自主阅读的自由人。

二、充分利用教材，指导学生做好预习和复习

指导学生做好预习可以帮助提高课堂效率。教师可以布置适量思考题，让学生带着问题阅读课文，初步理解课文大意，阅读课文的同时自行标注并查阅课文中的重难点。这样学生积极主动地预习课文，提高了阅读的兴趣。牛津初中英语教材中每个单元都有reading 部分，这是一个单元的核心，vocabulary，grammar，main task 都是以其为中心编写的。教师可以要求学生每天大声朗读reading 中的材料，利用课余时间在教室里放录音跟读；也可让学生在理解的基础上用自己的语言复述课本内容。用朗读和背诵的方式复习课文不仅可以加深学生对课文内容、语言表达方式的领会，加强学生在语音、语调方面的进步，并且对于提高口语能力、巩固词汇和提升读写能力更有着重要作用。

三、引导学生掌握阅读的技能，培养学生的阅读能力

1.注重大声朗读，背诵精彩的篇章和段落，锻炼学生的英语语感。教师在对学生进行朗读训练的时候，要学生进行大声的朗读，从而感受其中的语言环境。在背诵的时候，学生要对英语课文中比较优美的语言材料进行反复的朗诵，从而用语言来还原作品的艺术形象，让学生有种身临其境的感觉，从而获得更好的英语语感。

2.在进行英语课外阅读的时候，做到精读和泛读的有效结合，欣赏和专项培养的融合，课内和课外的有效结合。（1）掌握课堂阅读教学—精读。精读是学生掌握语言知识的重要基础。精读课文，教师要对课文中的词汇、短语和语法现象进行深入的讲解。要根据学生的实际情况，对于重难点问题和现象进行深入的分析和讲解。在讲解的时候，要注重讲练结合，进行多种类型的练习，从而保证学生更好地掌握语言运用的能力。（2）有计划地进行课外阅读的指导—泛读，从而提升学生进行英语阅读的兴趣。进行课外阅读不但能够对课本中的内容进行复习，还可以拓展学生的知识面，从而更好地培养学生的自学能力。

3.实行“整体阅读”。我们要求学生熟悉掌握整篇文章的内容，而不是单个的词汇。在阅读的时候，要能够对词性进行准确的判断，从而对文章内容进行预测。在随后的阅读中，要不断地证实和扩展开始的预测，进行准确的判断；最后就要把文章前后内容进行连接，整体掌握，养成良好的阅读习惯。

四、教给学生正确的阅读方法

正确的阅读方法并非一朝一夕就能掌握，它需要长期的训练，才能内化为学生日常阅读的自觉习惯。在日常的阅读教学中，我指导学生采用以下的阅读方法：1.遇到一篇文章，要在短时间内快速阅读一遍，以对全文有一个总体印象，了解它的主旨大意；2.拿到一份阅读材料，要先看材料后的问题，然后带着问题，抓住特定信息，使做题具有一定的方向性和选择性；3.要善于利用已提供的信息去推测未只知信息，结合上下文来推测词义；4.养成良好的阅读习惯：学会独立地读，默默地读，不受他人干扰；阅读时不摇头晃脑、东张西望、避免指读；阅读时不在句子下划线； 阅读后写些心得体会等。

阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。作为英语教师，我们既要合理利用课本阅读资料，也要重视课外阅读材料的补充教学；既要重视对学生阅读策略能力的培养，又要重视学生对阅读习惯、技巧的培养，这样才能更好地提高学生的阅读能力和英语运用能力。