有效教学探讨

白立军?肖飒

中职学校招收的学生大多是因为成绩较差而不能升入高中的学生，造成近几年中等职业学生生源质量下降，反映在学生身上表现为学习基础薄弱，学习能力不强、学习习惯没有养成、学习方法不正确、沉迷网络、享乐主义严重。另一方面部分中职老师水平不高，造成了老师驾驭课堂失控，还有部分老师传统教学观念根深蒂固，普教教学模式占主导地位，教学中缺乏有效的教学方法。综合以上原因造成课堂教学无法有序开展，教学有过程无效果，不能达到预设的教学目标。如何提高课堂教学的有效性，我将从以下几个方面进行探讨。

一、什么是有效教学

不在于你教了多少，而再于这节课学生掌握了多少，那种“满堂灌”不管学生是不是有兴趣，不管学生能否跟着老师节奏的教学已与现代教育格格不入，而以学生能够掌握多少才是评价教学有效的唯一标尺。其核心是学生在学习过程中有收获，学生在知识、技能、情感方面有进步和发展，学生提高了自己学习的能力，并以此激发学生的学习兴趣，同时在学习中形成正确的价值观。有效教学注重教学目标和学生发展的全面性，要求老师在一节课中高质量的完成教学任务，学生高效取得提高与进步，所以实施有效教学两个核心的因素就是教师和学生，我认为应从以下几个方面来实现有效教学。

二、有效教学的实施

1.教师角色、观念的转变

改变以往的教学过程中以老师为中心、老师主导整个教学活动的教学模式，而改为教学活动是学生的展示舞台，真正把课堂学习的权利交给学生，把学生的读、写、想还给学生，把思考与探究的机会交给学生，尊重学生对知识的认识与看法，包容学生在学习过程中出现的错误，鼓励学生多层面、多角度的认识问题和解决问题，老师仅仅是学习过程中的组织者、参与者，以学生为本，让学生用自己的视角、自己的观点来感悟老师教授的教学任务， 充分激发学生的表现欲望，给他们提供充分的自主、自学、自悟的机会。

2.教学准备工作充分

实现有效教学要求教师有充分的课前准备，教学实施前应该仔细吃透教学内容、研究教学方法、了解学习对象。教师备课时，不能仅限于掌握课本上的知识，还应该阅读与讲授知识相关的资料，如果教师在课堂上照搬书本、大谈理论、缺少实习操作、方法单一，就会打击学生们学习的积极性。设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教学内容是能否开展有效教学的基础。利用先进的网络让学生提前接触教学中的讨论话题，制作微课、搜集网络资源放在校园网，让学生自主学习，提前攻克教学难关，在课堂教学之前就能让学生参与学习并形成互动。教学过程中应该根据中职生的特点灵活运用各种教学方法，精心设计调动学生课堂学习主动性的案例。根据教学内容的需要老师可以采用创设情境、任务驱动、案例教学、分组工作、角色扮演等方法为学生营造生动的学习环境，教学活动要让每个学生都参与进来。教学内容贴近学生生活实际，才能够激发学生学习兴趣。教学实施前要了解学生的学习状况，思考本次教学知识点是不是太多，难度是不是偏大，学生现有的知识水平能不能跟的上，如果学生跟不上，这节课即便设计得再精彩也必须放弃，并以现有学生的水平重新量身订做，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高教学有效性的一个重要因素。

3.教学实施管理

要使教学有效，首先要让学生的学习有效，要使学习有效，一定要让学生高度参与教学活动，教学活动中把讲授学习与探究学习，自主学习与目标学习，个体独立学习与小组合作学习等多种教学方式有机结合起来，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，锻炼学生发现问题、解决问题的能力。通过讨论、竞赛、操作等形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯，引导学生实现由学会到会学，提高学生的自主发展能力。课堂上学生的实习操作是主线，实习操作组织形式可以多种多样，师生互动、小组对抗、生生互动等。学习内容的导入、实习操作的竞争、不同观点争议的评价等都是调动学生主观能动性的一种途径。以实习操作去强化课堂的互动，并通过这种实习操作达到课堂教学效果的及时反馈，课堂节奏随着学生掌握多少而变化，能够更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况，教学实施过程中教师仅起主持人的作用，教师只对教学中出现的进度、难度、激情度的把握与控制，帮助学生进行课堂智慧的抉择，不仅有助于教学的实施，而且可以更加有效的开展教学和调控学生学习注意力。

4.营造和谐教学气氛

教学实施中营造和谐课堂气氛，教师只有成为学生的朋友，要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知投入和情感投入。耐心倾听学生的心声，才能结合学生错误情况与问题给予针对性的帮助。教师要引导学生积极的提出问题，鼓励学生大胆猜想、质疑问难，在课堂上，要尽量让学生多说，要鼓励学生说，哪怕学生说的是错误的，让学生敢于表述自己的想法，尤其对于学习有困难的学生，更要给他们说的机会，说的自由。促进学生积极主动去探索、去学习、去领悟，耐心听取学生对教学内容的认识与看法，对学生的反应及时给予正面的回馈，采用多认可、多鼓励、多表扬的态度，学生在自主学习中要给予及时的关注与指导，通过巡回指导仔细观察每个学生的学习情况。

有效教学是对传统教学模式的改革。与传统教学模式的目的有相同的地方，但它是对传统教学模式的一种超越、升华。提高教学的有效性这就要求老师在教学中要转变观念，同时老师不断提高自己业务水平，夯实教学基本功，提高课堂驾驭能力，准确把握其规律并建立一套合理激发学生学习动机与参与积极性的方法，充分发挥学生的主体地位，相信从每节课做起，从每个环节做起，经过一段时间的探索、研究，教学有效性就会逐步得到提高。endprint