地理课堂教学中的学生活动

2015-09-06 17:41秦鑫
新课程·中旬 2015年7期
关键词:课外探究活动

秦鑫

摘 要:在地理教学中,合理地调动学生活动,可以使地理课堂气氛迅速“活”起来,提高课堂教学的有效性。主要探究了如何针对教材相应的内容和特点,构思出具有趣味性和可操作性的学生活动,启发学生思维,渲染学习气氛,同时这也是课堂教学成功的关键。

关键词:地理;学生活动;课堂

在地理课堂教学中,学生活动已经成为最重要的学习方式。如今,在更多的课堂中出现了类似“你发现了什么?”“你还能提出什么问题?”等问题,其目的主要是让学生自己去探索,这种探索并非只是学生单纯地探索知识,而且还能激发老师对教学的灵感。这样的地理课堂才能变得活泼起来,让学生爱学,才能真正体现学生是学习的主体。

一、学生活动的设计原则

教学过程中的学生活动主要是教师设计问题,学生进行问题探究的过程。因此,学生活动是否有效与教师设计的问题有很大的关系,教师在设计问题时,要从教学内容、教学目标、学生的探究欲望出发,提出合适的问题。另外,教师不应把结论及早地告诉学生,而应采用“先思考后启发”的方法,让学生通过自己的思考解决问题。

二、学生活动的实施方式

为让活动在课堂上起到实效,前期必须做必要的准备,教师应根据选取活动类型的不同制定出相关的活动要求,让学生有目的、有计划、有针对性地进行。具体实施的方式有很多,表演式的,竞赛式的,模拟式的,还可以实践方式,如制作“小地球仪”……

1.展示。学生可以通过展示来验证自己的思维成果,培养语言表达能力,培养创新精神。学生走上简述的过程中,要求教师从不同角度发挥更多的指导作用,组织学生高效地利用课堂时间。

2.讨论。讨论是教师与学生之间进行互动交流的过程。课堂讨论可以深化学生对教材的理解和认识,培养学生的语言表达能力,同样也可以促使学生独立思考、主动创新。当学生畅所欲言时,就有可能突破思维习惯,进一步使教师得到某些启发,修正起初不确切、不完善的认识,调整预案,使教学活动向纵深发展。

3.课外实践活动。如果条件允许,我们还可以通过学生课外实践的形式来开展地理课堂教学。学生通过课外观察和实践,可以对课本知识有更深的了解和认识,及时发现问题加以总结和改正,并且打开自己的思维,调动原有的知识更快地学习新的知识。

总之,在地理课堂教学中,通过学生活动来完成學习目标,可以使课堂“动”起来。让学生自主地探索,给学生探索的空间。凡是学生能想、能做的事都放手让学生去想、去做、去说,让学生成为课堂真正的主人。

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